tag:blogger.com,1999:blog-91344627723690596372024-03-14T04:15:06.881+01:00 ENTREAGENTESRevista Digital de Empleabilidad y Desarrollo Profesional.
2008. Tercera Epoca. ISSN 1577-9432Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/03812774984403504802noreply@blogger.comBlogger1680125tag:blogger.com,1999:blog-9134462772369059637.post-77190122694529886872018-10-15T10:08:00.006+02:002018-10-15T10:11:13.675+02:00Nueva dirección www.entreagentes.es<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<span style="font-size: x-large;">Nuestra nueva dirección es <a href="http://www.entreagentes.es/">www.entreagentes.es</a></span><br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: x-large;">Gracias. </span><br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-S67vt_U4Re8/W8RLlXk8FxI/AAAAAAAAFzM/6WFydC4LTNMX1JWSGBI9uBWiUIsf-2iqQCLcBGAs/s1600/divulgacion-dinamica-club-de-formacion.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="94" data-original-width="365" height="102" src="https://3.bp.blogspot.com/-S67vt_U4Re8/W8RLlXk8FxI/AAAAAAAAFzM/6WFydC4LTNMX1JWSGBI9uBWiUIsf-2iqQCLcBGAs/s400/divulgacion-dinamica-club-de-formacion.png" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/03812774984403504802noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9134462772369059637.post-37577900497591720222018-10-12T07:00:00.000+02:002018-10-12T07:00:02.227+02:00Política de Cooperación al Desarrollo en Europa<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://ep01.epimg.net/elpais/imagenes/2017/05/08/opinion/1494240495_610698_1494267862_noticia_normal.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="800" data-original-width="520" height="320" src="https://ep01.epimg.net/elpais/imagenes/2017/05/08/opinion/1494240495_610698_1494267862_noticia_normal.jpg" width="207" /></a></div>
El principal objetivo de esta política de la UE es erradicar la pobreza con un enfoque sostenible, basándose en los ocho Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM) de la ONU. Estos, adoptados en el año 2000 y con un plazo de revisión en el 2015, incluyen la reducción de la pobreza extrema a la mitad, la interrupción de la propagación del sida y la enseñanza primaria universal.<br />
<br />
<a href="http://ec.europa.eu/europeaid/sites/devco/files/brochure-mdg-2015_en.pdf">http://ec.europa.eu/europeaid/sites/devco/files/brochure-mdg-2015_en.pdf </a><br />
<br />
En 2013, la ONU inició una revisión del progreso de los ODM y a preparar el desarrollo de los mismos tras el 2015. La UE valoró entonces cual iba a ser su contribución a este proceso. Para ello lanzó entre junio y septiembre de 2012 una consulta pública sobre el tema. <br />
<br />
<a href="https://ec.europa.eu/europeaid/node/539">https://ec.europa.eu/europeaid/node/539</a><br />
<br />
2015 fue el Año Europeo del Desarrollo, http://europa.eu/eyd2015/es cuyo objetivo era informar a los ciudadanos sobre el papel destacado de la UE como el mayor donante mundial. En enero de 2015 se publicó un Eurobarómetro dedicado a este tema. En él, el 67% de los europeos cree que debe incrementarse la ayuda al desarrollo (6 puntos por encima de los resultados de la encuesta en 2013) y el 85% que es importante ayudar a las poblaciones de los países en desarrollo. El 75% opina que el voluntariado es la manera mas eficaz de ayudar a la reducción de la pobreza en los países en desarrollo, junto con la ayuda de los gobiernos (66%)<br />
<br />
<a href="http://ec.europa.eu/public_opinion/archives/ebs/ebs_421_en.pdf">http://ec.europa.eu/public_opinion/archives/ebs/ebs_421_en.pdf</a><br />
<br />
<a href="http://www.madrid.org/cs/Satellite?blobcol=urldata&blobheader=application%2Fpdf&blobheadername1=Content-disposition&blobheadername2=cadena&blobheadervalue1=filename%3DPolitica+de+Cooperacion+al+Desarrollo.pdf&blobheadervalue2=language%3Des%26site%3DMPDE&blobkey=id&blobtable=MungoBlobs&blobwhere=1352915421524&ssbinary=true">Enlace para descargar el Documento</a></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/03812774984403504802noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9134462772369059637.post-50190491138846584262018-10-11T07:00:00.000+02:002018-10-11T07:00:11.413+02:00La educación importa: Libro Blanco de los empresarios españoles<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://contenidos.ceoe.es/CEOE/var/pool/images/publications-image-358-la-educacion-importa-libro-blanco-de-los-empresarios-espanoles.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="http://contenidos.ceoe.es/CEOE/var/pool/images/publications-image-358-la-educacion-importa-libro-blanco-de-los-empresarios-espanoles.jpg" data-original-height="377" data-original-width="268" height="320" width="227" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Este informe recoge la perspectiva y las propuestas de CEOE en favor
de la educación y la formación en España. Analiza cinco déficits básicos
del sistema educativo español y expone diez propuestas claves para
darles solución.</span></span></div>
<h3 style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">La educación importa: Libro Blanco de los empresarios españoles</span></span></h3>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">0. Presentación.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Resumen ejecutivo.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">1. Introducción.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">2. La educación y la formación en el siglo XXI.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">3. La orientación europea: Estrategia 2020.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">4. El sistema educativo español y sus déficits.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">5. Diez propuestas clave para una educación de calidad con visión de futuro.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">6. Conclusión.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">7. Referencias bibliográficas.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://www.ceoe.es/es/informes/asuntos-sociales__/la-educacion-importa-libro-blanco-de-los-empresarios-espanoles">Enlace para descarga </a></span></span></div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/03812774984403504802noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9134462772369059637.post-26598286331088909192018-10-10T07:00:00.000+02:002018-10-10T07:00:07.844+02:00Herramientas de Formación para el Desarrollo Curricular: Una Caja de Recursos<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://es.unesco.org/sites/default/files/styles/portrait_small_100x150/public/cover-caja-de-recursos.jpg?itok=WlCN8iYF" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="http://es.unesco.org/sites/default/files/styles/portrait_small_100x150/public/cover-caja-de-recursos.jpg?itok=WlCN8iYF" data-original-height="142" data-original-width="100" /></a></div>
<div style="font-family: sans-serif; font-size: 15.8px; left: 443.883px; text-align: justify; top: 258.934px; transform: scaleX(0.959634);">
La Oficina Internacional de Educación (OIE-UNESCO) como instituto de la UNESCOe specializado en los temas de currículo, aprendizaje, evaluación y asuntos conexos, entiende al currículo como un acuerdo político, de políticas y técnico sobre el para qué, el qué, el cómo, dónde y cuándo educar y aprender. <br />
<br />
Esencialmente el currículo refleja un imaginario de sociedad como efector de la política educativa. Sabido también es el rol fundamental que los procesos de desarrollo curricular de calidad desempeñan en sentar bases fundamentales para integrar y congeniar equidad, inclusión, relevancia y excelencia en la educación.<br />
</div>
<div style="font-family: sans-serif; font-size: 15.8px; left: 443.883px; text-align: justify; top: 258.934px; transform: scaleX(0.959634);">
</div>
<div style="font-family: sans-serif; font-size: 15.8px; left: 443.883px; text-align: justify; top: 258.934px; transform: scaleX(0.959634);">
<a href="http://unesdoc.unesco.org/images/0025/002504/250420s.pdf">Enlace para descarga </a></div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/03812774984403504802noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9134462772369059637.post-25565830779145543922018-10-09T07:00:00.000+02:002018-10-09T07:00:09.230+02:00El aprendizaje a lo largo de toda la vida <div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="font-family: sans-serif; font-size: 16.6667px; left: 259.842px; top: 895.126px; transform: scaleX(0.866321);">
<!--[if gte mso 9]><xml>
<o:OfficeDocumentSettings>
<o:AllowPNG/>
</o:OfficeDocumentSettings>
</xml><![endif]--><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://es.unesco.org/sites/default/files/styles/portrait_small_100x150/public/cover-erf-working-papers-21-es.jpg?itok=deS7f1bz" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="http://es.unesco.org/sites/default/files/styles/portrait_small_100x150/public/cover-erf-working-papers-21-es.jpg?itok=deS7f1bz" data-original-height="142" data-original-width="100" /></a><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A lo largo de las últimas dos décadas hemos asistido a la aparición, en todo el planeta, de una serie de discursos globales y convergentes sobre el aprendizaje a lo largo de toda la vida. Los sistemas de educación locales y nacionales se han apropiado en gran medida de estos discursos, que promueven sobre todo las organizaciones intergubernamentales, con miras a reflejar las tradiciones y prioridades locales. Este artículo plantea que dichos discursos suelen parecerse mucho y que convergen en un imaginario homogéneo en el que la dimensión económica de la educación se antepone a las demás dimensiones del aprendizaje, y en el que la adaptación prima sobre la transformación social en tanto que objetivo del aprendizaje a lo largo de toda la vida. </span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://unesdoc.unesco.org/images/0025/002500/250027s.pdf">Enlace de descarga para el Informe </a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"></span></span></div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/03812774984403504802noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9134462772369059637.post-1743423779007488772018-10-08T07:00:00.000+02:002018-10-08T07:00:05.448+02:00Competencias digitales para el futuro de Europa<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://fundaciontripartitablog.files.wordpress.com/2017/02/digcomp_2.jpg?w=298&h=277" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="277" data-original-width="298" src="https://fundaciontripartitablog.files.wordpress.com/2017/02/digcomp_2.jpg?w=298&h=277" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Según datos de CEDEFOP y otros organismos
europeos se espera que el 90% de los puestos de trabajo requieran en un
futuro próximo algún tipo de competencia digital. Estas competencias
digitales son necesarias para poder formar parte de la nueva economía,
caracterizada por la <a href="https://blog.fundae.es/2016/02/26/digitalizacion-futuro-empleo/">digitalización del empleo</a>, y no verse excluidos de ella. Hay que tener en cuenta que actualmente el <a href="http://ec.europa.eu/newsroom/dae/document.cfm?action=display&doc_id=15808">45% de los ciudadanos</a>,
y el 37% de los trabajadores europeos, tienen habilidades digitales
insuficientes y que hay una estrecha relación entre esta carencia y el
grado de empleabilidad, ya que un importante porcentaje de las personas
que no tienen competencias digitales está desempleado.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> </span></span>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Este déficit de competencias necesarias
para afrontar los nuevos requerimientos del mercado de trabajo empieza a
ser percibido por los propios trabajadores, que manifiestan
preocupación por las consecuencias para su empleabilidad y desarrollo
profesional. Según una <a href="http://newsroom.bmc.com/phoenix.zhtml?c=253321&p=irol-newsArticle&ID=2238000">encuesta presentada en el último Foro Económico Mundial</a>
de Davos, el 36% de los trabajadores europeos está preocupado por no
tener las competencias digitales que necesitará en un futuro en su
puesto de trabajo.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">
</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span id="more-1594"></span>El 77% de los
encuestados europeos es consciente de que la constante innovación
tecnológica y el aumento de la competencia laboral requerirán más
habilidades digitales para competir a escala global.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">
</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">La encuesta muestra también que los
empleados quieren participar activamente en el “cambio digital” y
buscan adquirir nuevas habilidades. Pero, al mismo tiempo, piden que sus
directivos les ofrezcan más oportunidades de formación para poder
afrontar con garantías los requerimientos de la nueva era digital.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">
</span></span></div>
<h3 style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>¿Qué son las competencias digitales?</b></span></span></h3>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">
</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Las distintas definiciones de competencias digitales, véase las que realiza el <a href="http://www.mecd.gob.es/educacion-mecd/mc/lomce/el-curriculo/curriculo-primaria-eso-bachillerato/competencias-clave/digital.html">Ministerio de Educación</a> o la propia <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Competencias_digitales">Wikipedia</a>,
coinciden en señalar que estas suponen unos conocimientos y destrezas
necesarios para manejar de una manera provechosa tecnología e
información digital en todos los ámbitos de nuestra vida diaria,
incluyendo el trabajo y el aprendizaje. En el ámbito laboral estas
competencias cada vez tendrán más importancia debido a la rápida
introducción de novedades tecnológicas en las empresas (robotización,
inteligencia artificial, impresión 3D, el aprovechamiento del Big
Data…), que supondrán una transformación en la forma de trabajar y en
las habilidades que requerirán los nuevos empleos.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">
</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">La UE a través del EU Science Hub, el
servicio de Ciencia y Conocimiento de la Comisión Europea, trata de
identificar y sistematizar estas competencias estableciendo un <i>Marco Europeo de competencias digitales para los ciudadanos</i>. En su publicación <a href="https://ec.europa.eu/jrc/en/publication/eur-scientific-and-technical-research-reports/digcomp-20-digital-competence-framework-citizens-update-phase-1-conceptual-reference-model">DigComp 2.0: The Digital Competence Framework for Citizens</a>, describe 21 competencias digitales agrupadas en 5 áreas:</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">
</span></span></div>
<ol style="text-align: justify;">
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Información y alfabetización digital</b>. Las
competencias de esta área se refieren a la búsqueda de información
digital, la evaluación de su fiabilidad y relevancia y a su organización
y almacenamiento.</span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Comunicación y colaboración.</b> Estas competencias
hacen referencia a la interacción con otras personas utilizando
tecnología digitales para comunicar, compartir recursos digitales y
colaborar en la creación de contenidos. Incluyen las normas de conducta
que se han de seguir en la participación digital y la gestión de la
identidad digital.</span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Creación de contenido digital</b>. Estas competencias
se refieren a la creación y edición de nuevos contenidos, incluyendo la
programación informática, y a la gestión de los derechos de autor de las
creaciones digitales</span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Seguridad</b>. Las referidas al uso seguro y sostenible
de la tecnología e información digital: protección de los dispositivos y
de los datos personales, de la salud y del medio ambiente.</span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Resolución de problemas</b>. Este apartado recoge las
competencias relacionadas con la identificación de necesidades
tecnológicas y la resolución de problemas técnicos. También incluye la
identificación de necesidades de actualización en las competencias
digitales.</span></span></li>
</ol>
<br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="https://blog.fundae.es/2017/02/09/competencias-digitales-para-el-futuro-de-europa/">Enlace para ver el artículo completo </a></span></span></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/03812774984403504802noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9134462772369059637.post-28530671132560378022018-10-04T07:00:00.000+02:002018-10-04T07:00:05.343+02:00Año Europeo del Patrimonio Cultural 2018<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://ec.europa.eu/spain/sites/spain/files/eych2018-logo-fake_0.png" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="266" data-original-width="332" height="256" src="https://ec.europa.eu/spain/sites/spain/files/eych2018-logo-fake_0.png" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">El objetivo del Año Europeo del Patrimonio Cultural es animar a más
personas a descubrir y comprometerse con el patrimonio cultural europeo y
a reforzar el sentimiento de pertenencia a un espacio europeo común. El
lema del año es: "Nuestro patrimonio: donde el pasado se encuentra con
el futuro".</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">
</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">El año se traducirá en una serie de iniciativas y eventos en toda
Europa cuyo objetivo es que los ciudadanos se acerquen a su patrimonio
cultural y se comprometan activamente con él. El patrimonio cultural
influye en nuestra identidad y nuestra vida cotidiana. Forma parte de
los pueblos y ciudades, los paisajes naturales y los yacimientos
arqueológicos de Europa. No solo se encuentra en la literatura, el arte y
los objetos, sino también en los oficios aprendidos de nuestros
antepasados, las historias que contamos a nuestros hijos, la comida de
la que disfrutamos en compañía y las películas que vemos y en las que
nos reconocemos.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="https://europa.eu/cultural-heritage/about_es">Enlace para más información </a></span></span></div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/03812774984403504802noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9134462772369059637.post-64612540390096286812018-10-03T07:00:00.000+02:002018-10-03T07:00:09.425+02:00Elevator pitch. Tienes 20 segundos <div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: center;">
<br />
<iframe allow="autoplay; encrypted-media" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/2b3xG_YjgvI" width="560"></iframe>
</div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/03812774984403504802noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9134462772369059637.post-25255379511414071802018-10-02T07:00:00.000+02:002018-10-02T07:00:02.002+02:00Función de la UE en educación y formación<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://ec.europa.eu/education/sites/education/themes/eac_educ/logo.png" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="http://ec.europa.eu/education/sites/education/themes/eac_educ/logo.png" data-original-height="119" data-original-width="172" height="138" width="200" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Cada
país de la UE es responsable de sus propios sistemas de educación y
formación. El cometido de la política de la UE es apoyar la labor
nacional y ayudar a afrontar los <b>problemas comunes</b>, como el envejecimiento de la sociedad, el <a href="http://ec.europa.eu/education/policy/strategic-framework/skills-development_en">déficit de trabajadores cualificados</a>,
los avances tecnológicos y la competencia mundial. Educación y
Formación 2020 es el marco de cooperación en educación y formación.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">
</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Educación y Formación 2020 es un foro de intercambio de buenas
prácticas, aprendizaje mutuo y recopilación y divulgación de información
y datos sobre las políticas que funcionan, además de asesoramiento y
apoyo a la reforma de las políticas. Para garantizar la aplicación correcta de Educación y Formación 2020, se han creado <a href="http://ec.europa.eu/education/policy/strategic-framework/expert-groups_en" title="Información sobre los grupos de expertos en educación y formación">grupos de trabajo</a>
compuestos por especialistas nombrados por los países miembros y otros
interesados que colaboran en la elaboración de herramientas comunes y
orientaciones políticas para la UE.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">
</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">El <a href="https://ec.europa.eu/education/sites/education/files/et-2020-peer-counselling-brochure_en.pdf">asesoramiento entre homólogos</a> (<a href="https://ec.europa.eu/education/sites/education/files/et-2020-peer-counselling-brochure_de.pdf">DE</a>, <a href="https://ec.europa.eu/education/sites/education/files/et-2020-peer-counselling-brochure_fr.pdf">FR</a>)
reúne a homólogos experimentados de un pequeño número de
administraciones nacionales para proporcionar asesoramiento a un Estado
miembro en la elaboración o aplicación de una política. Constituye un
foro para el intercambio colectivo de ideas sobre soluciones específicas
a retos nacionales en formato de talleres participativos.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">
</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Erasmus+ ofrece financiación para apoyar políticas y proyectos innovadores de <a class="link-tooltip" data-placement="top" data-toggle="tooltip" href="http://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/">actividades de fomento del aprendizaje y la educación</a></span></span><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">en todos los niveles y para todas las edades.
</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">En 2009, Educación y Formación 2020 estableció cuatro objetivos
comunes de la UE para abordar los problemas de los sistemas de educación
y formación hasta 2020:</span></span></div>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">
</span></span>
<br />
<ul>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Hacer del aprendizaje permanente y de la <a href="http://ec.europa.eu/education/policy/higher-education/mobility-cbc_en">movilidad</a> una realidad</span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Mejorar la <a href="http://ec.europa.eu/education/policy/multilingualism/rethinking-education_en">calidad y eficacia</a> de la educación y la formación</span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Fomentar <a href="http://ec.europa.eu/education/policy/strategic-framework/social-inclusion_en">la igualdad, la cohesión social y la ciudadanía activa</a></span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Incrementar la creatividad y la innovación, incluido el <a href="http://ec.europa.eu/education/policy/strategic-framework/entrepreneurship_en">espíritu empresarial</a>, en todos los niveles de la educación y la formación.</span></span></li>
</ul>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Se han fijado los siguientes índices de referencia de la UE en educación que deberán lograrse para 2020:</span></span><br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">
</span></span>
<br />
<ul style="text-align: justify;">
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Al menos el 95% de los niños desde los 4 años hasta la edad escolar obligatoria debe recibir <a href="http://ec.europa.eu/education/policy/school/index_en">educación preescolar</a>.</span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">El porcentaje de jóvenes de 15 años con aptitudes insuficientes en <a href="http://ec.europa.eu/education/policy/school/math_en">lectura, matemáticas y ciencias</a> debe ser inferior al 15%.</span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">El porcentaje de <a href="http://ec.europa.eu/education/policy/school/early-school-leavers_en">abandono</a> de los estudios o la formación entre 18 y 24 años debe estar por debajo del 10%.</span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Al menos un 40% de la población de entre 30 y 34 años debe haber <a href="http://ec.europa.eu/education/policy/higher-education/attainment_en">terminado alguna forma de educación superior</a>.</span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Al menos un 15% de la población adulta debe participar en actividades de <a href="http://ec.europa.eu/education/policy/adult-learning/index_en">formación continua</a>.</span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Al menos el 20% de los titulados superiores y el 6% de los jóvenes
de entre 18 y 34 años con un título de formación profesional inicial
deben haber <a class="link-tooltip" data-placement="top" data-toggle="tooltip" href="http://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/">cursado algún periodo de estudios o formación en el extranjero</a>.</span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Al menos el 82% de los titulados (personas de entre 20 y 34 años que
han terminado al menos el segundo ciclo de enseñanza secundaria) debe
tener un empleo en un plazo de no más de tres años después de terminar
los estudios.</span></span></li>
</ul>
<h2>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Labor realizada</span></span></h2>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">
</span></span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">En 2014, la Comisión y los países de la UE iniciaron un ejercicio de
inventario para evaluar los avances desde el informe conjunto de 2012 y
preparar las próximas prioridades de la cooperación europea en
educación. Se han recibido las siguientes contribuciones:</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">
</span></span></div>
<ul style="text-align: justify;">
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Informes nacionales de Educación y Formación 2020</span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Evaluación independiente de Educación y Formación 2020 por la empresa Ecorys</span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Foro anual de educación, formación y juventud (9 y 10 de octubre de 2014)</span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Contribuciones de las partes interesadas</span></span></li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">A partir de las conclusiones del ejercicio de inventario, la
Comisión Europea ha propuesto seis nuevas prioridades para el periodo
2016-2020. El <a class="link-tooltip" data-placement="top" data-toggle="tooltip" href="http://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/?uri=uriserv:OJ.C_.2015.417.01.0025.01.ENG&toc=OJ:C:2015:417:TOC" target="_blank" title="Enlace a EUR-lex">Informe conjunto de la Comisión y los Estados miembros</a></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> se adoptó en el Consejo de Educación de noviembre de 2015.</span></span><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"></span></span></div>
<h2 style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">¿Y después?</span></span></h2>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">
</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">El <a href="http://ec.europa.eu/education/policy/strategic-framework/indicators-benchmarks_en">avance hacia los índices de referencia de la UE</a> se evalúa anualmente en el Monitor de la Educación y la Formación.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">
</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">La Comisión Europea y el Consejo de la Unión Europea han acordado
unas prioridades comunes en materia de educación y formación para 2020.
La atención se centrará ahora en la aplicación efectiva de estas
prioridades, en particular a través de los <a href="http://ec.europa.eu/education/policy/strategic-framework/expert-groups_en">grupos de trabajo de Educación y Formación 2020</a>.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">
</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Para estar informado sobre la cooperación de la UE en educación y formación, consulte el <a class="link-tooltip" data-placement="top" data-toggle="tooltip" href="http://ec.europa.eu/assets/eac/et2020/201611-newsletter-et2020.html">boletín "Educación y formación 2020"</a></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> (disponible únicamente en inglés).
</span></span></div>
<div class="eac--eat--findoutmore">
<h3 style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Más información</span></span></h3>
<ul style="text-align: justify;">
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a class="link-tooltip" data-placement="top" data-toggle="tooltip" href="http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=CELEX:52009XG0528%2801%29:EN:NOT" target="_blank">Marco estratégico de la DG EAC: Educación y Formación 2020</a></span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="https://ec.europa.eu/education/policy/strategic-framework/et-monitor_en">Monitor de la Educación y la Formación</a></span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a class="link-tooltip" data-placement="top" data-toggle="tooltip" href="http://ec.europa.eu/europe2020/making-it-happen/country-specific-recommendations/index_en.htm" target="_blank">Recomendaciones específicas por país</a></span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://ec.europa.eu/dgs/education_culture/repository/education/policy/strategic-framework/doc/et2020-ecorys-evaluation_en.pdf" target="_blank">Estudio Ecorys (466 kB)</a></span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://ec.europa.eu/dgs/education_culture/repository/education/policy/strategic-framework/doc/ety_forum_report_en.pdf" target="_blank" title="enlace al pdf">Foro de educación, formación y juventud (617 kB)</a> </span></span></li>
</ul>
</div>
<div class="eac--eat--findoutmore">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://ec.europa.eu/education/policy/strategic-framework_es">Enlace </a></span></span></div>
<div class="eac--eat--findoutmore">
<br /></div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/03812774984403504802noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9134462772369059637.post-87812986834984072852018-10-01T07:00:00.000+02:002018-10-01T07:00:02.946+02:00IX Informe Adecco ¿Dónde encontrar empleo si estás en paro ? <div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.informeticplus.com/wp-content/uploads/2018/04/Captura-17.png" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="http://www.informeticplus.com/wp-content/uploads/2018/04/Captura-17.png" data-original-height="433" data-original-width="307" height="320" width="226" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Los
últimos datos de paro en nuestro país continúan siendo positivos y señalan, un
mes más, una tendencia al alza en el empleo. Durante el mes demarzo
se han contabilizado más de 18.502.088 personas en situación de empleo y la
afiliación media ha crecido en 138.573 personas con respecto al mes anterior,
según los datos del Ministerio de Empleo y Seguridad Social.</span></span></div>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">
</span></span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">
</span></span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">En este
contexto, Adecco, líder mundial en gestión de recursos humanos, quiere poner de
manifiesto cuáles son los sectores que presentan mejores perspectivas de empleo
en nuestro país para poder orientar a
los desempleados en su búsqueda a lo largo de todo 2018.</span></span></div>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">
</span></span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">
</span></span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Tras el
informe Los + Buscados de Spring
Professional 2018 , en el que la consultora de selección del Grupo Adecco hacía una radiografía sobre
cuáles serían los puestos altamente cualificados más demandados. Ahora, gracias a su experiencia y
conocimiento del mercado laboral, la compañía de recursos humanos completa las necesidades
actuales de nuestro mercado laboral.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="https://adecco.es/wp-content/uploads/2018/04/IX-Informe-Adecco-D%C3%B3nde-encontrar-empleo-si-est%C3%A1s-en-paro.pdf">Enlace para descargar el Informe </a></span></span></div>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">
</span></span><br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
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<div style="text-align: center;">
<br /><iframe allow="autoplay; encrypted-media" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/trwOhdzks5g" width="560"></iframe> </div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<strong>Títulos:<br />
</strong>
</div>
<ul>
<li style="text-align: left;">Certificado de Extensión Universitaria expedido por la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla.</li>
</ul>
<div style="text-align: left;">
<strong><span style="color: #003459;">Modalidad:</span><br />
</strong>Online</div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
<strong><span style="color: #003459;">Tipo de enseñanza:</span><br />
</strong>Título Propio</div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
<strong><span style="color: #003459;">Plazas:</span><br />
</strong>Mínimo 10 – Máximo 25</div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
<strong><span style="color: #003459;">Precio:</span><br />
</strong>300€</div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
<strong><span style="color: #003459;">Duración:</span><br />
</strong>Del 5 de febrero al 10 de junio de 2019</div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
<strong><span style="color: #003459;">Créditos:</span><br />
</strong>15 Créditos ECTS</div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
No te quedes sin plaza. <a href="https://divulgaciondinamica.info/promos/curso-de-tutor-elearning-universidad-pablo-de-olavide/">Enlace para información</a></div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/03812774984403504802noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9134462772369059637.post-49282038621912338662018-09-27T07:00:00.000+02:002018-09-27T07:00:07.197+02:00Estrategia para la Enseñanza y Formación Técnica y Profesional (EFTP) (2016-2021) <div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://image.slidesharecdn.com/estrategia-unesco-ensenanda-formacion-tecnica-2016-2021-160910063327/95/estrategia-para-la-enseanza-y-formacin-tcnica-y-profesional-20162021-unesco-1-638.jpg?cb=1473489445" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="800" data-original-width="575" height="320" src="https://image.slidesharecdn.com/estrategia-unesco-ensenanda-formacion-tecnica-2016-2021-160910063327/95/estrategia-para-la-enseanza-y-formacin-tcnica-y-profesional-20162021-unesco-1-638.jpg?cb=1473489445" width="230" /></a></div>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">La comunidad internacional ha establecido una ambiciosa Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible. Esta agenda requiere un enfoque integrado del desarrollo, que reconozca que la </span></span><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">erradicación de la pobreza en todas sus formas y dimensiones, la lucha contra la desigualdad dentro de los países y entre ellos, la preservación del planeta, la promoción del crecimiento económico inclusivo y sostenible, el logro del empleo pleno y productivo y de un trabajo decente para todas las mujeres y los hombres, y la consecución de la plena igualdad entre hombres y mujeres y el fomento de la inclusión social son interdependientes.</span></span><br />
<br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">La enseñanza y la formación son cruciales para cumplir la Agenda 2030. La visión de la Declaración de Incheon: Educación 2030 queda plenamente plasmada en el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4:“Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos”. En la agenda Educación 2030 se presta gran atención al desarrollo de competencias técnicas y profesionales, específicamente en lo que se refiere al acceso a una enseñanza y formación </span></span><br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">técnica y profesional asequible y de calidad; la adquisición de competencias técnicas y profesionales con miras al empleo, el trabajo decente y el espíritu empresarial; la eliminación de las disparidades entre los géneros y la garantía de acceso de las personas vulnerables. </span></span><br />
<br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">En este contexto, se espera que la EFTP permita responder a múltiples demandas de naturaleza económica, social y ambiental ayudando a los jóvenes y adultos a desarrollar las </span></span><br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">competencias que necesitan para el empleo, el trabajo decente y el espíritu empresarial,promoviendo el crecimiento económico sostenible e inclusivo y apoyando la transición a las economías ecológicas y la sostenibilidad ambiental.</span></span><br />
<br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://Estrategia para la Enseñanza y Formación Técnica y Profesional (EFTP) (2016-2021) ">Enlace para descargar el Informe de la ONU</a></span></span></div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/03812774984403504802noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9134462772369059637.post-36298382998626509572018-09-26T07:00:00.000+02:002018-09-26T07:00:07.149+02:00INFORME SOBRE LAS MIGRACIONES EN EL MUNDO 2018<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://www.iom.int/sites/default/files/press_release/media/WMR_2018.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="416" data-original-width="800" height="166" src="https://www.iom.int/sites/default/files/press_release/media/WMR_2018.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Este es el noveno informe de la colección de informes sobre las migraciones en el mundo. La OIM lleva publicando este tipo de informes desde el año 2000 con el objetivo de fomentar una mayor comprensión de la migración en todo el mundo. Estos informes se encuentran entre las principales aportaciones de la Organización y cobran creciente importancia en esta era de la política de la “posverdad”, la “sobrecarga informativa” y las “noticias falsas”. En una época en que, de manera generalizada en todo el mundo, los hechos y los conocimientos especializados quedan relegados sistemáticamente a un segundo plano frente a las opiniones y la política, parecen mermar las posibilidades de explicar la migración y sus cambios a través de datos empíricos y conocimientos teóricos.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="https://publications.iom.int/system/files/pdf/wmr_2018_sp.pdf">Enlace para descargar el Informe </a></span></span></div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/03812774984403504802noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9134462772369059637.post-77776158956275638782018-09-25T07:00:00.000+02:002018-09-25T07:00:03.307+02:00Guía de agricultura urbana y periurbana: huertos urbanos<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://www.eldiario.es/fotos/Huerta-Moreras-Parque-Miraflores-Sevilla_EDIIMA20170201_0427_19.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="362" data-original-width="643" height="180" src="https://www.eldiario.es/fotos/Huerta-Moreras-Parque-Miraflores-Sevilla_EDIIMA20170201_0427_19.jpg" width="320" /></a></div>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Una recopilación de publicaciones y recursos informativos sobre agricultura urbana y periurbana; huertos de ocio y huerto escolar. Se trata de una selección y guía de recursos abierta a los comentarios y nuevas aportaciones de los lectores, ponentes y asistentes al Congreso. </span></span><br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"></span></span><br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">La guía permite navegar, descargar o localizar gran parte de esas referencias tanto en la web como en las diferentes Bibliotecas y Centros de Documentación que han colaborado. Esta guía es también una propuesta de la Red de Bibliotecas (RECIDA) coordinada por el Centro de Documentación del CENEAM (Centro Nacional de Educación Ambiental) del Ministerio de Agricultura, Alimentación y Medio Ambiente para visibilizar el potencial informativo de estos centros repartidos por todo el territorio nacional. Los profesionales vinculados con el desarrollo rural, con la agricultura y el medio ambiente encontrarán en estos centros y bibliotecas un apoyo fundamental para su formación permanente y para llevar adelante sus iniciativas y proyectos.</span></span><br />
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="https://recida.net/sites/default/files/guiarecida1congresodr.pdf">Enlace para descargar el Informe </a></span></span></div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/03812774984403504802noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9134462772369059637.post-1124810769429172182018-09-24T07:00:00.000+02:002018-09-24T07:00:06.616+02:00El poder de la colaboración, IV Informe del impacto social de las empresas<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://www.fundacionseres.org/Repositorio%20Archivos/SERES-valor-social-Informe-del-Impacto-Socia-Empresas.png" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="456" data-original-width="720" height="202" src="https://www.fundacionseres.org/Repositorio%20Archivos/SERES-valor-social-Informe-del-Impacto-Socia-Empresas.png" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">El IV Informe del impacto social de las empresas recoge los datos en
materia de Responsabilidad Social Empresarial de las 79 empresas
participantes. El modelo de análisis desarrollado por Deloitte ha
permitido medir, analizar y evaluar la contribución real agregada de las
empresas a la sociedad durante 2016. </span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Los principales resultados
de la RSE de las empresas de España en 2016 reflejan los 18 millones de
beneficiarios directos; el 22% de los proyectos que se concentran en el
ámbito del empleo e integración laboral; que seis de cada diez empresas
han contribuido a integrar laboralmente a colectivos desfavorecidos; que
tres de cada cuatro compañías han desarrollado proyectos orientados al
empleo y la integración laboral. </span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">La metodología, basada en el
Global Impact Model, dio como resultado el diseño de un modelo de
contribución socio-económica que permite evaluar la concordancia entre
los objetivos de la RSE y los resultados asociados a la actividad de las
empresas. El modelo de contribuciones se estructura en torno a cinco
ámbitos capitales y ópticas de contribución: Capital Relacional, Capital
Humano, Capital Organizacional, Capital Económico y Capital Social. </span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="https://www.fundacionseres.org/Lists/Informes/Attachments/1028/180115_IV%20Impacto%20social%20de%20las%20empresas.pdf"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Enlace para descargar el Informe </span></span></a></div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/03812774984403504802noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9134462772369059637.post-83851269960056901282018-09-21T06:51:00.003+02:002018-09-21T06:51:50.520+02:00CARRERA PROFESIONAL: Educación Especial. Inicio 2 de Octubre de 2018<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<ol style="text-align: left;">
<li><iframe allow="autoplay; encrypted-media" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/sDcXCnofrQc" width="560"></iframe>
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<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="color: #333333;">La Carrera Profesional en Educación
especial ofrece una perspectiva interdisciplinar, que permite adquirir
aquellos conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para
intervenir con personas con discapacidad o que presentan ciertas
dificultades-limitaciones, así como con sus familiares, entorno
educativo y su contexto más cercano.</span></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">
</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="color: #333333;">Gracias a su completa formación en las
tres titulaciones que incluye, se adquirirán competencias relacionadas
con la atención escolar a la diversidad, la educación inclusiva y la
inserción laboral para personas con discapacidad, la atención temprana
(destinada a la intervención con menores entre 0 y 6 años), así como
conocimientos teórico-prácticos sobre los trastornos conductuales más
frecuentes: Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad,
Trastorno Disocial y Trastorno Negativista Desafiante.</span></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">
</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="color: #333333;">Esta Carrera Profesional permite
adquirir los recursos necesarios para diseñar, implementar y evaluar
programas de intervención que permitan la inclusión de esta población,
contribuyendo a desarrollar las potencialidades de cada persona, así
como una mejora continua de su bienestar en distintos momentos del ciclo
vital y distintos ámbitos sociales.</span></span></span></div>
<br />
<br />
<div class="vc_custom_heading vc_custom_1510659968569" style="color: #020202; font-family: Open Sans; font-size: 32px; font-style: normal; font-weight: 700; line-height: 1.1; text-align: left;">
Programa de la Carrera:</div>
<div class="w-separator type_default size_small thick_1 style_solid color_custom cont_none" style="border-color: #000000; color: black;">
<span class="w-separator-h"></span></div>
<div class="wpb_text_column ">
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<br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="color: black;">Haz clic en el título para visualizar los contenidos:</span></span></span><br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">
</span></span></div>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">
</span></span></div>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">
</span></span>
<div class="w-tabs-section color_custom" id="1510821055336-c890e660-ecab" style="color: black;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a class="w-tabs-section-header" href="http://divulgaciondinamica.info/landing/carrera-profesional-educacion-especial/#1510821055336-c890e660-ecab"></a></span></span><br />
<div class="w-tabs-section-header-h">
<h5 class="w-tabs-section-title">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a class="w-tabs-section-header" href="http://divulgaciondinamica.info/landing/carrera-profesional-educacion-especial/#1510821055336-c890e660-ecab">
<b>1) Auxiliar en Centros de Atención Temprana Infantil</b></a></span></span></h5>
</div>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a class="w-tabs-section-header" href="http://divulgaciondinamica.info/landing/carrera-profesional-educacion-especial/#1510821055336-c890e660-ecab">
</a></span></span></div>
<div class="w-tabs-section color_custom" id="1510665946383-ffefa8f8-60e1" style="color: black;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a class="w-tabs-section-header" href="http://divulgaciondinamica.info/landing/carrera-profesional-educacion-especial/#1510665946383-ffefa8f8-60e1"></a></span></span><br />
<div class="w-tabs-section-header-h">
<h5 class="w-tabs-section-title">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a class="w-tabs-section-header" href="http://divulgaciondinamica.info/landing/carrera-profesional-educacion-especial/#1510665946383-ffefa8f8-60e1">
<b>2) Máster en Intervención con Personas de Educación Especial</b></a></span></span></h5>
</div>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a class="w-tabs-section-header" href="http://divulgaciondinamica.info/landing/carrera-profesional-educacion-especial/#1510665946383-ffefa8f8-60e1">
</a></span></span></div>
<div class="w-tabs-section color_custom" id="1510666133242-93afa61e-2af8" style="color: black;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a class="w-tabs-section-header" href="http://divulgaciondinamica.info/landing/carrera-profesional-educacion-especial/#1510666133242-93afa61e-2af8"></a></span></span><br />
<div class="w-tabs-section-header-h">
<h5 class="w-tabs-section-title">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a class="w-tabs-section-header" href="http://divulgaciondinamica.info/landing/carrera-profesional-educacion-especial/#1510666133242-93afa61e-2af8">
<b>3) Trastornos de Conducta Infantil</b></a></span></span></h5>
</div>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a class="w-tabs-section-header" href="http://divulgaciondinamica.info/landing/carrera-profesional-educacion-especial/#1510666133242-93afa61e-2af8">
</a></span></span></div>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a class="w-tabs-section-header" href="http://divulgaciondinamica.info/landing/carrera-profesional-educacion-especial/#1522928176144-5733ac33-1f22"></a></span></span><br />
<div class="w-tabs-section-header-h">
<h5 class="w-tabs-section-title">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a class="w-tabs-section-header" href="http://divulgaciondinamica.info/landing/carrera-profesional-educacion-especial/#1522928176144-5733ac33-1f22">
<b>4) Foro de Experiencia: El Juego en la Educación Especial</b></a></span></span></h5>
<h5 class="w-tabs-section-title">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b> </b></span></span></h5>
<h5 class="w-tabs-section-title">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://divulgaciondinamica.info/landing/carrera-profesional-educacion-especial/"> Enlace para inscripción </a><b><br /></b></span></span></h5>
</div>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a class="w-tabs-section-header" href="http://divulgaciondinamica.info/landing/carrera-profesional-educacion-especial/#1522928176144-5733ac33-1f22">
</a></span></span>
</div>
</div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/03812774984403504802noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9134462772369059637.post-53526469001115422632018-09-20T07:00:00.000+02:002018-09-20T07:00:06.637+02:00Escuelas Creativas: un viaje hacia el cambio educativo<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
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<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://publiadmin.fundaciontelefonica.com/media/publicaciones/612/EC1.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="259" data-original-width="200" height="320" src="https://publiadmin.fundaciontelefonica.com/media/publicaciones/612/EC1.jpg" width="247" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Esta publicación está dividida en 7 volúmenes y
tiene por objetivo desarrollar el genoma creativo que tienen los centros
educativos, sus profesores y sus alumnos. Se trata de la culminación del
proyecto Escuelas Creativas, desarrollado por Fundación Telefónica, mediante el
cual ha sido posible trasladar a la educación el método de creatividad e
innovación que el cocinero Ferran Adrià emplea en la gastronomía.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
</span></span><div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">En el primero de los libros se contextualiza el
proyecto y la necesidad de incluir la creatividad en los actuales procesos de
cambio educativo que la Escuela está experimentando. Además, se incluyen cinco
guías que desarrollan de manera práctica este método de innovación, dos
dirigidas a centros y otras tres para docentes. Como cierre de la colección, el
séptimo libro recoge los resultados obtenidos a través de la experiencia de los
17 centros que durante el año 2017 han participado en el proyecto.</span></span></div>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
</span></span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">El tema concreto de cada guía es el siguiente:</span></span></div>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
</span></span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>Sapiens de centro</strong></span></span></div>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
</span></span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Es una guía útil para promover la transformación
de los centros educativos ayudando a sus docentes, equipos directivos, de
gestión y de innovación en sus procesos de transformación. Está pensada para
ayudar a generar e implementar un plan de transformación en centros e
instituciones educativas y tiene material complementario que facilita la
reflexión, la eficiencia y la creatividad en los distintos pasos del proceso.</span></span></div>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
</span></span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>Genoma de centro</strong></span></span></div>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
</span></span><div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Esta guía está dirigida a todos los integrantes
de un centro educativo. Tiene como objetivo realizar una reflexión sobre la
personalidad creativa y hacerla, además, desde tres visiones: la personalidad
creativa del líder, la del equipo y la de la comunidad educativa en su
conjunto, entendiendo que debe ser finalmente esta última la que debe ser
creativa y orientarse a la innovación si queremos generar verdadera
transformación educativa.</span></span></div>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
</span></span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>EduSapiens</strong></span></span></div>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
</span></span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Esta guía hace una traslación de la metodología <em>Sapiens</em>
construida a través de la experiencia de Ferran Adrià y su equipo en elBulli
para aplicarla a centros educativos. Está pensada principalmente para docentes
y en ese sentido se hace una propuesta paso a paso para el diseño de
experiencias educativas, pero también se ofrecen muchas herramientas para su
aplicación en el aula por parte de los alumnos.</span></span></div>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
</span></span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>Mi genoma creativo</strong></span></span></div>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
</span></span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Es una guía para docentes que confían en el
potencial creativo de su alumnado. Pretende hacer visibles y poner en
funcionamiento las actitudes, habilidades y destrezas que ayudarán a los
alumnos a conseguir soluciones creativas cuando se enfrenten a nuevos retos.
Aporta una serie de propuestas para que el alumnado pueda realizar una
autoevaluación y descubrir los superpoderes creativos que tienen, sean
conscientes de su potencial creativo y de que ésos se pueden entrenar y mejorar
a través de las experiencias cotidianas del aula.</span></span></div>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
</span></span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>Menú de aprendizaje</strong></span></span></div>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
</span></span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Es una guía para ayudar a los docentes a
programar sus clases de manera divergente y cuestionar las prácticas de aula,
perdiendo el miedo a ser creativos al planificarlas. En esta guía se recogen
algunas de las técnicas de creatividad que se utilizaron en el restaurante
elBulli, liderado por Ferran Adrià, adaptadas al ámbito educativo: inspiración,
adaptación y asociación.</span></span></div>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
</span></span><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="https://www.fundaciontelefonica.com/arte_cultura/publicaciones-listado/pagina-item-publicaciones/itempubli/612/">Enlace para descargar el Informe </a></span></span></div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/03812774984403504802noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9134462772369059637.post-86102503132487715962018-09-19T07:00:00.000+02:002018-09-19T07:00:00.860+02:00Modelos de negocio disruptivos. <div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.informeticplus.com/wp-content/uploads/2017/11/Captura-18-215x300.png" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="http://www.informeticplus.com/wp-content/uploads/2017/11/Captura-18-215x300.png" data-original-height="300" data-original-width="215" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Innovación disruptiva es aquella que supone una ruptura en relación con
los procesos, productos y servicios existente hasta el momento. La
innovación disruptiva era poco frecuente hasta la irrupción de los
últimos desarrollos tecnológicos. Esto está creando nuevos modelos
de negocio disruptivos como la digitalización, la economía de
plataforma, la economía colaborativa, modelos descentralizados o modelos
pop-up, que están cambiándolo todo. Esta tendencia analizará los
últimos desarrollos tecnológicos, el detalle de los modelos de negocio
resultante y su impacto socioeconomíco.</span></span><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Levanta la vista del móvil y mira a tu alrededor: el</span></span><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> modelo de negocio tradicional ha quedado obsoleto. </span></span><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Las grandes empresas, con su maquinaria industrial y </span></span><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">sus medios de producción centralizados, ya no pueden </span></span><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">imponerse por la fuerza. El modelo industrial está sien</span></span><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">do sobrepasado por plataformas distribuidas, basadas </span></span><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">en las redes y los datos, donde gracias a las tecnologías </span></span><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">digitales y a la colaboración entre las personas se están</span></span><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> generando soluciones inimaginables hace apenas una</span></span><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> década. Blablacar, Transferwise, Taskrabbit, Wallapop,</span></span><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> FabLab, Airbnb, Ethereum, Alibaba: es solo el comienzo </span></span><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">de una larga lista de instigadores del cambio basados </span></span><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">en redes digitales descentralizadas que lo están cam</span></span><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">-biando todo</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="https://www.fundacionbankinter.org/documents/20183/156075/Modelos+Negocio+Disruptivos+Informe+2.pdf/e29a4961-1e52-4cfa-9de5-cc5576fab1d2">Enlace para descargar el Informe </a></span></span></div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/03812774984403504802noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9134462772369059637.post-19279565289590418492018-09-18T07:00:00.000+02:002018-09-18T07:00:08.356+02:00Respuestas del sector de la educación frente al consumo de alcohol, tabaco y drogas. Informe de la UNESCO.<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> </span></span><br />
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<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.gipuzkoangazte.eus/documents/74494/123374/Unicefconsumodrogas.jpg/0ad87d1e-2ac8-41d1-8365-d11304915fef?t=1532436109810" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="http://www.gipuzkoangazte.eus/documents/74494/123374/Unicefconsumodrogas.jpg/0ad87d1e-2ac8-41d1-8365-d11304915fef?t=1532436109810" data-original-height="800" data-original-width="571" height="400" width="285" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">El
consumo de alcohol, tabaco y drogas, denominado «consumo de sustancias
psicoactivas» o «consumo de sustancias» en este cuadernillo, suele comenzar en
la adolescencia. Está asociado a un amplio abanico de efectos negativos sobre
la salud física y mental de los jóvenes, así como sobre su bienestar a corto y
largo plazo. Asimismo, se ha demostrado que conlleva una serie de consecuencias
negativas relacionadas con la educación, como bajo rendimiento académico, baja
participación en la escuela y fracaso escolar. Estos efectos repercuten en los
esfuerzos del sector de la educación por garantizar una educación de calidad
inclusiva y equitativa para todos y por cumplir la nueva Agenda Global 2030
para el Desarrollo Sostenible.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Hay una amplia gama de factores
que exponen a las personas menores de edad y jóvenes al riesgo de consumo de
sustancias y sus consecuencias, entre ellos sus características individuales y
el entorno en el que viven. La educación es una plataforma que capta a las
personas menores de edad y jóvenes en una etapa crucial de su desarrollo y les
ayuda a evaluar y contrarrestar esos riesgos y presiones.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Por lo tanto, el sector de la
educación tiene una responsabilidad fundamental en la protección de las
personas menores de edad y jóvenes frente al consumo de sustancias. Ello
implica la adopción de medidas dirigidas a conseguir centros educativos
totalmente libres de tabaco, alcohol y otras drogas, a garantizar planes
básicos de estudios que incluyan el aprendizaje de los riesgos asociados al
consumo de sustancias y faciliten el desarrollo de las capacidades personales y
sociales de los y las estudiantes relevantes para una conducta saludable, y a
generar los conocimientos y capacidades que capaciten a padres, madres, cuidadores
y las comunidades para apoyar a las personas menores de edad y jóvenes en la
prevención y el abordaje del consumo de sustancias. Todas estas medidas exigen
al sector de la educación la adopción de un planteamiento integral de
movilización del sistema en conjunto en colaboración con otros sectores,
especialmente el sector de la salud y las autoridades de fiscalización de
drogas.</span><br /> </div>
<br />
<br />
<a href="http://unesdoc.unesco.org/images/0026/002629/262942s.pdf">Enlace para descargar el Informe</a></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/03812774984403504802noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9134462772369059637.post-82797712198914430482018-09-17T07:00:00.000+02:002018-09-17T07:00:08.866+02:00La evolución de la Red en España: del Tesys a la economía digital<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="field field-name-body field-type-text-with-summary field-label-hidden">
<div class="field-items">
<div class="field-item even">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://www.ontsi.red.es/ontsi/sites/ontsi/files/125x125-libro-red-de-redes-.png" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="125" data-original-width="125" height="200" src="https://www.ontsi.red.es/ontsi/sites/ontsi/files/125x125-libro-red-de-redes-.png" width="200" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">El
surgimiento de lo que hoy llamamos Internet ha sido capaz de
transformar profundamente nuestros modelos económicos y sociedades como
pocas revoluciones lo han hecho. A lo largo de estos 50 años de
historia, la “red de redes” se ha convertido en un activo irrenunciable
para los ciudadanos, las empresas y las administraciones. </span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">No obstante, la historia de Internet, su evolución y su
transformación hasta convertirse en la red que hoy conocemos, es una
cuestión desconocida no sólo para el gran público, sino también para
muchos profesionales cuya actividad gira en torno a ella.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">El libro, fruto de la colaboración de red.es, el Foro Histórico de
las Telecomunicaciones y la Asociación Española de Ingenieros de
Telecomunicación de Madrid se estructura en cinco partes. Una primera en
la que el relato avanza por la Senda Histórica segmentada en cuatro
períodos: de 1967 a 1995, Las Primeras Redes de Datos; de 1995 a 2004,
Internet Comercial; de 2004 a 2014, Internet Móvil y Social; y a partir
de 2014, la Economía Digital. En las cuatro se describen con toda
precisión y lujo de detalles la introducción de Internet en España,
diferenciada en cuatro bloques: la Senda de la Academia y la Sociedad
Civil; la Senda de los Operadores; la Senda de la Administración; y la
Senda de los Contenidos, las Aplicaciones y los Servicios.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="https://www.ontsi.red.es/ontsi/sites/ontsi/files/50%20A%C3%B1os%20de%20la%20Red%20de%20Redes.pdf">Enlace para descargar el Informe </a></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
</div>
</div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/03812774984403504802noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9134462772369059637.post-44182656728148073212018-09-14T08:32:00.004+02:002018-09-14T08:32:48.531+02:00Curso Online Lengua de Signos. Inicio 18 de Septiembre de 2018.<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: center;">
<br /><iframe allow="autoplay; encrypted-media" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/TuxmHd7hwhA" width="560"></iframe> </div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="https://divulgaciondinamica.info/promos/curso-lengua-signos-m/"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> Enlace para matriculación e información del curso</span></a></div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/03812774984403504802noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9134462772369059637.post-88805439177401512152018-09-13T07:00:00.000+02:002018-09-13T07:00:01.013+02:00Radar de Innovación Educativa 2017<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://static1.squarespace.com/static/53aadf1de4b0a0a817640cca/5926a43d6a49633bb3da74a4/5926a7c31b631b556757c361/1502981099960/Radar2017+Portada.png" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="800" data-original-width="619" height="320" src="https://static1.squarespace.com/static/53aadf1de4b0a0a817640cca/5926a43d6a49633bb3da74a4/5926a7c31b631b556757c361/1502981099960/Radar2017+Portada.png" width="247" /></a></div>
<h3 style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-weight: normal;">El mundo está cambiando de manera cada vez más acelerada y la
educación no es la excepción. La velocidad que se requiere para
responder a los nuevos retos que se presentan en el sector educativo obliga a las instituciones a estar mejor informadas para anticipar los cambios e ir un paso adelante. </span></span></span></h3>
<h3 style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-weight: normal;">En su segunda edición (<a href="https://observatorio.itesm.mx/edutrendsradar2015" target="_blank">ver la primera edición</a>), el Radar contó con la participación de 145 profesores del Tec de Monterrey que están implementando proyectos de innovación educativa financiados por la institución (ganadores de Fondo NOVUS).</span></span></span></h3>
<h3 style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-weight: normal;">El Radar de Innovación Educativa 2017 presenta al día de hoy las tendencias emergentes en pedagogía y en tecnología educativa dentro del Tecnológico de Monterrey en el nivel de profesional (licenciatura). El mapa que ofrece incluye la perspectiva de los profesores
sobre las motivaciones, los obstáculos y los beneficios que les reporta
a estos docentes situarse en la vanguardia de la práctica educativa.</span></span></span></h3>
<h3 style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-weight: normal;">En esta edición podrás encontrar:</span></span></span></h3>
<ul style="text-align: justify;">
<li><h3>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Radar de tendencias en pedagogía</span></span></h3>
</li>
<li><h3>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Radar de tendencias en tecnología</span></span></h3>
</li>
<li><h3>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Comparativa de los resultados del Radar de Innovación Educativa 2015 y 2017</span></span></h3>
</li>
<li><h3>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Glosario de tendencias en pedagogía y tecnología</span></span></h3>
<h3>
<span style="font-weight: normal;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> </span></span></span></h3>
<h3>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-weight: normal;"><a href="https://observatorio.itesm.mx/radar-de-innovacin-educativa-2017">Enlace para descargar el Informe </a></span></span></span></h3>
</li>
</ul>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/03812774984403504802noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9134462772369059637.post-13229153820914447482018-09-12T07:00:00.000+02:002018-09-12T07:00:01.098+02:00Indicadores destacados de la Sociedad de la Información en España (junio 2018)<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="field field-name-body field-type-text-with-summary field-label-hidden">
<div class="field-items">
<div class="field-item even">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://i0.wp.com/centic.es/wp-content/uploads/2018/07/Informe-red.es_.png?resize=288%2C200" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="200" data-original-width="288" src="https://i0.wp.com/centic.es/wp-content/uploads/2018/07/Informe-red.es_.png?resize=288%2C200" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Ya
se encuentra disponible la nueva actualización del dossier de
indicadores destacados de la Sociedad de la Información, que muestra la
evolución de los principales indicadores de las Tecnologías de la
Información y Comunicación (TICC) en España.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">En abril de 2018 la evolución del sector TICC en España es positiva.
De enero a abril de 2018 la cifra de negocios del sector de Información y
Comunicaciones creció un 4,1 %. La rama de actividad que experimenta
mayor crecimiento fue la de programación y emisión de radio y televisión
con un 7,4 %. Le sigue, por orden, la rama de programación, consultoría
y otras actividades relacionadas con la informática (6,4 %), la rama de
actividades cinematográficas, de vídeo y de programas de televisión,
grabación de sonido y edición musical (5,4 %) y las telecomunicaciones
(3 %). Respecto al empleo, crece un 3,3 % en el sector de Información y
Comunicaciones. Por ramas de actividad, crece la ocupación en todas las
ramas menos en telecomunicaciones, en la que se produce un descenso del
1,1 %. El mayor incremento se da produjo en la rama de programación,
consultoría y otras actividades relacionadas con la informática con un
5,5 %. Le sigue las ramas de actividades cinematográficas, de vídeo y de
programas de televisión, grabación de sonido y edición musical (2,4 %) y
las de actividades de programación y emisión de radio y televisión (1,7
%) (INE, 2018).</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Respecto a las infraestructuras de telecomunicaciones, en abril de
2018 las líneas de banda ancha fija llegaron a los 14,56 millones de
líneas, experimentando un crecimiento del 4 % con respecto al año
anterior. Las líneas de telefonía fija alcanzaron los 19,2 millones de
líneas, y las de telefonía móvil los 52,5, creciendo un 0,2 % y un 2,7 %
respecto del año anterior (CNMC, 2018). </span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">En cuanto al número de dominios “.es” registrados en mayo de 2018
superó los 1,92 millones de dominios, aumentando un 2,4 % respecto a
mayo de 2017 (Red.es, 2018).</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="https://www.ontsi.red.es/ontsi/sites/ontsi/filesIndicadores%20Destacados%20Junio%202018.pdf"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> Para acceder al Informe:</span></span></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Además, puedes consultar los valores más actualizados de los
indicadores de la Agenda digital para España y la Agenda digital para
Europa.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Comisión Europea (CE) (2017), DESI, CE, <a href="https://digital-agenda-data.eu/datasets/desi/visualizations">https://digital-agenda-data.eu/datasets/desi/visualizations</a> </span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">CNMC (2017), “Informe mensual”, CNMC, <a href="http://data.cnmc.es/datagraph/jsp/inf_men.jsp">http://data.cnmc.es/datagraph/jsp/inf_men.jsp</a></span></span> </div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">INE (2017), Indicadores de actividad del sector Servicios, INE, <a href="http://www.ine.es/dyngs/INEbase/es/operacion.htm?c=Estadistica_C&cid=1254736176863&menu=resultados&secc=1254736195018&idp=1254735576778">http://www.ine.es/dyngs/INEbase/es/operacion.htm?c=Estadistica_C&cid=1254736176863&menu=resultados&secc=1254736195018&idp=1254735576778</a></span></span> </div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Red.es (2017), Estadísticas de dominios.es, Red.es, <a href="http://www.dominios.es/dominios/es/todo-lo-que-necesitas-saber/estadisticas">http://www.dominios.es/dominios/es/todo-lo-que-necesitas-saber/estadisticas</a></span></span></div>
</div>
</div>
</div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/03812774984403504802noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9134462772369059637.post-38837556259144754742018-09-11T07:00:00.000+02:002018-09-11T07:00:00.261+02:00e-Pyme 17, Análisis Sectorial de Implantación de las TIC en la Empresas Españolas<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://www.ontsi.red.es/ontsi/sites/ontsi/files/informe-e-pyme-nuevo-logo.png" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="521" data-original-width="521" height="320" src="https://www.ontsi.red.es/ontsi/sites/ontsi/files/informe-e-pyme-nuevo-logo.png" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">El informe ePyme 2017 aborda, un año más, el análisis de la
implantación y desarrollo de las TIC en diez sectores de la economía que
representan el 72,8% del total de las empresas españolas. Este año
incluye, como novedad, un indicador sintético que mide la digitalización
de las empresas en los diez sectores mencionados y que posiciona a
información y comunicaciones como el más digitalizado, tanto en el
entorno de las pymes y grandes compañías (52 puntos sobre 100) como en
el de las microempresas (34,7 puntos sobre 100). </span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Algunos datos destacados por sectores:</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
</span></span></div>
<ul style="text-align: justify;">
<li class="CxSpMiddle"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">En el sector de la industria crecen 4 y 8,4
puntos el porcentaje de microempresas y pymes y grandes empresas que
utilizan los medios sociales, alcanzando el 33,3 % y 44,1 %,
respectivamente.</span></span></li>
<li class="CxSpMiddle"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">El sector con mayores porcentajes de empresas que
usan los medios sociales -87,2 % pymes y grandes empresas y 54,5 %
microempresas- es del de hoteles y agencias de viajes.</span></span></li>
<li class="CxSpMiddle"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">El sector transporte y almacenamiento destaca en el uso de Big Data (17,6 % pymes y grandes empresas y 6,6 % microempresas).</span></span></li>
<li class="CxSpMiddle"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Actividades profesionales, científicas y
técnicas, es de los que más destacan en movilidad, compras por comercio
electrónico y Cloud Computing.</span></span></li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="http://doi.org/10.30923/2341-4030-2018">http://doi.org/10.30923/2341-4030-2018</a></span></span></div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/03812774984403504802noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9134462772369059637.post-20543403065213149142018-09-10T07:00:00.000+02:002018-09-10T07:00:07.568+02:00Perspectivas Sociales y del Empleo en el Mundo 2018: Sostenibilidad medioambiental con empleo<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/---dgreports/---dcomm/documents/image/wcms_628657.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="431" data-original-width="767" height="179" src="https://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/---dgreports/---dcomm/documents/image/wcms_628657.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">En la presente edición se examina la sostenibilidad medioambiental en el
ámbito laboral. Se hace hincapié en la repercusión del cambio climático
y de la degradación medioambiental en los mercados de trabajo, en
particular respecto de la cantidad y la calidad del empleo, y se
realizan estimaciones sobre los cambios laborales previstos por sector,
así como a nivel intersectorial.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> Si bien las medidas de mitigación del cambio climático pueden provocar
pérdidas de empleo a corto plazo, en el informe se demuestra que un
proceso de transición justa a una economía más sostenible ofrece un gran
potencial para crear empleo y promover el trabajo decente. En el
informe también se abordan cuestiones clave para fomentar una economía
más ecológica, incluidas las políticas en los planos macroeconómico y
medioambiental, los programas públicos, la protección de los
trabajadores y el desarrollo de competencias.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="https://www.ilo.org/global/publications/books/WCMS_638150/lang--es/index.htm">Enlace para descargar el Informe </a></span></span></div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/03812774984403504802noreply@blogger.com0