miércoles, 31 de agosto de 2016

Informe: La Sociedad de la Información en España 2015

En el año 2015 muchas de las tendencias tecnológicas que veníamos observando años anteriores han acelerado su desarrollo, como es el caso del despliegue de fibra óptica o la utilización del móvil como puerta de acceso a todo tipo de servicios. Además, durante este año han empezado a tomar forma otros movimientos que tendrán una gran importancia en el desarrollo del mundo digital, como Internet Industrial o la definición de un Mercado Digital Único a nivel europeo.

Además de la visión del conjunto del país, el informe se complementa con las contribuciones sobre el estado de la Sociedad de la Información en cada una de las Comunidades y Ciudades Autónomas, una aportación que sin duda confiere un valor añadido a esta obra.

Enlace para descarga

martes, 30 de agosto de 2016

3 maneras de prepararse para el trabajo del futuro

Entender el futuro del trabajo es importante porque va a afectar a cada uno de nosotros de una forma u otra. Pero para realmente aprovechar cómo el trabajo está cambiando hoy en día, hay tres cosas fundamentales para empezar a avanzar.

Abraza la reconfiguración organizacional 

Las empresas empiezan a confiar más en tecnologías emergentes como la nube y bajo coste análisis o servicios de producción. Con estos puntos de vista progresistas, las organizaciones repentinamente encuentran ellas mismos tener que cambiar cómo los equipos trabajan juntos. Probablemente te has topado con una reorganización o dos de sus propios en los últimos cinco años. 
Como el coste de servicios globales como chat de equipo (por correo electrónico) y colaboración (como holgura, chiste y Basecamp) comienza a descender, los equipos se encuentran más diversificados. Que la diversidad se agrega al combustible creativo, pero también significa que los equipos están diseñados alrededor de productos y fines en lugar de cartas antiguas. 

Aprender a trabajar más estrechamente con los equipos funcionales puede ayudarte a abrazar este tipo de reconfiguración. Una de las formas más efectivas para mejorar tu capacidad de colaboración es simplemente usar tu imaginación.

Prepararse para la (mayor) flexibilidad 

Esperar que los avances tecnológicos en el camino de uno mismo-conducción transporte, altamente efectiva y demanda de inteligencia artificial (AI), robots que son más baratos que nunca, toda la oficina, y la capacidad de conectarse a él todos a donde quiera ir. 
Estas mejoras de la tecnología suenan llamativas, pero en realidad van perfectamente integrados en nuestra vida de trabajo. De esta manera, habrá más flexibilidad en donde y con qué frecuencia trabajas. 

Ser capaces de trabajar en lugares más remotos y más horario flexible significa que tendrás más oportunidades de introducir el mundo real inspiración y colaboración en su trabajo. 

Saber los beneficios de la flexibilidad a la hora de trabajar y cómo administrar mejor tu habilidad para enfocar cuando se trata de negocios puede prepararse para el futuro. Empresas como Netflix y Valve Software son alentadores a este tipo de funcionamiento flexible que incluyen prohibición de correo electrónico y evaluaciones de abandono.

Aprender a amar la Inteligencia Artificial (AI)

Toda la inminente evolución técnica significa poco que puedes aprender a trabajar con sistemas automatizados y AI. 

Teniendo en cuenta cómo un sistema automatizado puede optimizar tu trabajo (no sustituirlo), puede configurar para un mayor éxito. Aprendizaje al programa no podía herir, pero es más importante que aprender a crear los sistemas que usted estará trabajando junto con una comprensión básica de por qué funcionan así.

viernes, 26 de agosto de 2016

Convocatoria Doble Titulación Máster Mediación Intercultural y Máster Cooperación Internacional. Inicio 1 Septiembre. On Line

http://divulgaciondinamica.info/promos/doble-titulacion-online-master-mediacion-intercultural-cooperacion-internacional/ 


Presentación de la Doble Titulación:

La doble titulación que presentamos Master en Mediación Intercultural +Master en Cooperación Internacional  ofrecen una formación integral a los participantes en dos áreas que, aunque con temáticas de especialización diferentes permiten alcanzar los principales conocimientos teóricos e instrumentales que permitan dar respuesta a los diferentes niveles de actuación estratégicos y operativos que son llevados a cabo desde ambas intervenciones.

La formación en Mediación Intercultural,  parte de la necesidad de formar en temas referidos a la diversidad intercultural para poder ofrecer respuestas de intervención social acordes a la realidad multicultural actual, permitiendo identificar situaciones conflictivas , analizar los tipos de conflictos, su generación y las técnicas de gestión y resolución de los mismos para gestionar  con mayor facilidad las situaciones interculturales y desarrollar medidas que permitan garantizar la convivencia.

La Cooperación Internacional se entiende como un conjunto de acciones entre países para fomentar el equilibrio económico y social, de forma sostenible en el tiempo. Supone tratar de equilibrar la balanza del eje Norte-Sur, de países y áreas geográficas con niveles diferentes de renta y recursos.   Cómo intervenir en estas realidades tanto de forma preventiva como de forma eficaz ante las necesidades detectadas es un reto común para consolidar formas de desarrollo que permitan afrontar el futuro desde la convivencia, la cohesión social y el desarrollo social sostenible.


Contenidos de la Doble Titulación:

Máster en Mediación Intercultural (400 h.)


1. LA INMIGRACIÓN. ASPECTOS SOCIALES
1.1 La inmigración. Aspectos básicos
1.2 Sociología de la inmigración. ¿Por qué vienen?
1.3 Teorías de la migración internacional
1.4 El fenómeno migratorio en España
1.5 Aspectos legales de la inmigración. Evolución de la ley de extranjería española
1.6 Desafíos de la inmigración: la integración
2. PREVENCIÓN DE CONFLICTOS
2.1 Concepto y tipología del conflicto
2.2 Estrategia de la prevención de conflictos
3. RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
3.1 Reuniendo los materiales para entender el conflicto
3.2 Analizando el conflicto.Visión holística y específica
3.3 Los métodos alternativos de resolución de disputas
3.4 La mediación
4. MEDIACIÓN INTERCULTURAL
4.1 Introducción. Mediación intercultural
4.2 Perfil del mediador intercultural
4.3 Ámbito de la mediación intercultural
5. TÉCNICAS Y HERRAMIENTAS DE LA MEDIACIÓN INTERCULTURAL
5.1 La Mediación intercultural
5.2 Práctica de la mediación intercultural
5.3 El mediador en el proceso de mediación: fases y recomendaciones
5.4 Modelos de mediación intercultural
5.5 Herramientas
6. GESTIÓN DE LA MULTICULTURALIDAD EN LA EMPRESA
6.1 El fenómeno migratorio
6.2 Tratamiento de la diferencia en la organización
6.3 Cultura y relaciones interculturales. Claves para su gestión en la empresa
6.4 Las competencias interculturales como competencias profesionales
6.5 La formación intercultural en la empresa
7. LA EVALUACIÓN EN EL PROCESO DE MEDIACIÓN
7.1 La evaluación como estrategia para optimizar los procesos y programas de mediación
7.2 Concepto, fines y funciones
7.3 Perspectivas y enfoques a la hora de evaluar
7.4 Planificación y desarrollo de la evaluación
7.5 El informe de evaluación
7.6 Características, audiencias y estructura
7.7 Evaluación de la evaluación. Mejora de los procesos evaluativos


Máster en Cooperación Internacional (400 h.)


1. COOPERACIÓN INTERNACIONAL
1.1 La Cooperación Internacional para el desarrollo.
1.2 Marco normativo sobre cooperación.
1.3 Principales Órganos Internacionales para la Cooperación al desarrollo.
1.4 La Cooperación Española.
1.5 El papel de las Organizaciones No Gubernamentales (ONG).
2. METODOLOGÍA DE LA COOPERACIÓN INTERNACIONAL AL DESARROLLO: LA GESTIÓN DEL CICLO DE PROYECTO (GPC) Y EL ENFOQUE DEL MARCO LÓGICO (EML)
2.1 La gestión del ciclo de proyecto. Las fases de la GPC.
2.2 El enfoque de marco lógico. Formulación de intervenciones.
2.3 Aproximación a los enfoques participativos
2.4 La integración de la perspectiva de género en las intervenciones
3. ENFOQUE PSICOSOCIAL EN LA COOPERACIÓN
3.1 La cooperación internacional y el enfoque psicosocial
3.2 Aspectos psicosociales en diferentes sectores y campos de actividad
3.3 Riesgos psicosociales del personal de cooperación
4. COOPERACIÓN Y PROMOCIÓN CULTURAL
4.1 Cooperación cultural al desarrollo
4.2 Promoción cultural exterior
4.3 El voluntariado cultural. Gestión del voluntariado
5. COOPERACIÓN AL DESARROLLO Y CONFLICTOS
5.1 Compresión de conflictos
5.2 Herramientas y metodologías de sensibilidad al conflicto
5.3 Principios para la cooperación y la acción humanitaria sensible al conflicto
6. EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO Y COOPERACIÓN INTERNACIONAL
6.1 Educación para el Desarrollo
6.2 Dimensión Pedagógica de la educación para el Desarrollo
6.3 Proyectos de Educación para el Desarrollo

+ Trabajo Fin de Máster

El TFM (Trabajo de Fin de Máster) consiste en la elaboración de un proyecto final donde se demostrarán los conocimientos adquiridos durante el proceso formativo.


jueves, 25 de agosto de 2016

Alianza Europea para la Formación de Aprendices: 140 000 puestos para los jóvenes

La lucha contra el desempleo juvenil es una prioridad fundamental de la Comisión Europea. Las prácticas de aprendizaje profesional de calidad ayudan a los jóvenes a adquirir las capacidades y competencias clave que necesitan para tener éxito en el mercado de trabajo. Más de cuarenta empresas y otras organizaciones se acaban de adherir a la Alianza Europea para la Formación de Aprendices, coordinada por la CE, y se han comprometido a ofrecer a los jóvenes más puestos de aprendizaje profesional y de mayor calidad.

 La Alianza Europea para la Formación de Aprendices se creó el 2 de julio de 2013 en Leizpig (Alemania), mediante una Declaración conjuntapdf  de la Presidencia de la UE, la Comisión y los interlocutores sociales europeos, seguida por una Declaración del Consejo, así como por compromisos individuales sobre próximos pasos para aumentar la cantidad, calidad y oferta de puestos de aprendizaje por parte de los países de la UE.

La Alianza reúne a autoridades públicas, cámaras de comercio, industria y artesanía, empresas, interlocutores sociales, centros de educación y formación, regiones, organizaciones de juventud y sin ánimo de lucro, grupos de reflexión y centros de investigación para fomentar las iniciativas y los sistemas de aprendizaje en Europa.

Con las adhesiones hoy de Italia y la República Checa, ya son veintiséis los Estados miembros de la UE que han suscrito compromisos nacionales. También se adhieren hoy, como miembros más recientes de la Alianza, países de la AELC como Noruega y Suiza, y países candidatos como Albania, Montenegro y Turquía.Desde 2013, las empresas y otros socios de la Alianza Europea para la Formación de Aprendices han suscrito en total 84 compromisos.

Fuente: europa.eu

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