A lo largo de las últimas dos décadas hemos asistido a la aparición, en todo el planeta, de una serie de discursos globales y convergentes sobre el aprendizaje a lo largo de toda la vida. Los sistemas de educación locales y nacionales se han apropiado en gran medida de estos discursos, que promueven sobre todo las organizaciones intergubernamentales, con miras a reflejar las tradiciones y prioridades locales. Este artículo plantea que dichos discursos suelen parecerse mucho y que convergen en un imaginario homogéneo en el que la dimensión económica de la educación se antepone a las demás dimensiones del aprendizaje, y en el que la adaptación prima sobre la transformación social en tanto que objetivo del aprendizaje a lo largo de toda la vida.
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martes, 9 de octubre de 2018
El aprendizaje a lo largo de toda la vida
A lo largo de las últimas dos décadas hemos asistido a la aparición, en todo el planeta, de una serie de discursos globales y convergentes sobre el aprendizaje a lo largo de toda la vida. Los sistemas de educación locales y nacionales se han apropiado en gran medida de estos discursos, que promueven sobre todo las organizaciones intergubernamentales, con miras a reflejar las tradiciones y prioridades locales. Este artículo plantea que dichos discursos suelen parecerse mucho y que convergen en un imaginario homogéneo en el que la dimensión económica de la educación se antepone a las demás dimensiones del aprendizaje, y en el que la adaptación prima sobre la transformación social en tanto que objetivo del aprendizaje a lo largo de toda la vida. 
lunes, 17 de septiembre de 2018
La evolución de la Red en España: del Tesys a la economía digital
El
surgimiento de lo que hoy llamamos Internet ha sido capaz de
transformar profundamente nuestros modelos económicos y sociedades como
pocas revoluciones lo han hecho. A lo largo de estos 50 años de
historia, la “red de redes” se ha convertido en un activo irrenunciable
para los ciudadanos, las empresas y las administraciones.
No obstante, la historia de Internet, su evolución y su
transformación hasta convertirse en la red que hoy conocemos, es una
cuestión desconocida no sólo para el gran público, sino también para
muchos profesionales cuya actividad gira en torno a ella.
El libro, fruto de la colaboración de red.es, el Foro Histórico de
las Telecomunicaciones y la Asociación Española de Ingenieros de
Telecomunicación de Madrid se estructura en cinco partes. Una primera en
la que el relato avanza por la Senda Histórica segmentada en cuatro
períodos: de 1967 a 1995, Las Primeras Redes de Datos; de 1995 a 2004,
Internet Comercial; de 2004 a 2014, Internet Móvil y Social; y a partir
de 2014, la Economía Digital. En las cuatro se describen con toda
precisión y lujo de detalles la introducción de Internet en España,
diferenciada en cuatro bloques: la Senda de la Academia y la Sociedad
Civil; la Senda de los Operadores; la Senda de la Administración; y la
Senda de los Contenidos, las Aplicaciones y los Servicios.
martes, 11 de septiembre de 2018
e-Pyme 17, Análisis Sectorial de Implantación de las TIC en la Empresas Españolas
El informe ePyme 2017 aborda, un año más, el análisis de la
implantación y desarrollo de las TIC en diez sectores de la economía que
representan el 72,8% del total de las empresas españolas. Este año
incluye, como novedad, un indicador sintético que mide la digitalización
de las empresas en los diez sectores mencionados y que posiciona a
información y comunicaciones como el más digitalizado, tanto en el
entorno de las pymes y grandes compañías (52 puntos sobre 100) como en
el de las microempresas (34,7 puntos sobre 100).
Algunos datos destacados por sectores:
- En el sector de la industria crecen 4 y 8,4 puntos el porcentaje de microempresas y pymes y grandes empresas que utilizan los medios sociales, alcanzando el 33,3 % y 44,1 %, respectivamente.
- El sector con mayores porcentajes de empresas que usan los medios sociales -87,2 % pymes y grandes empresas y 54,5 % microempresas- es del de hoteles y agencias de viajes.
- El sector transporte y almacenamiento destaca en el uso de Big Data (17,6 % pymes y grandes empresas y 6,6 % microempresas).
- Actividades profesionales, científicas y técnicas, es de los que más destacan en movilidad, compras por comercio electrónico y Cloud Computing.
viernes, 24 de agosto de 2018
Autodiagnóstico de actitudes emprendedoras
El oficio de
emprender exige calcular y asumir riesgos, negociar, procesar
información sobre el mercado, los proveedores y los clientes, tomar
decisiones o dirigir equipos de trabajo.
La Dirección
General de Industria y de la PYME del Ministerio de Economía, Industria y
Competitividad pone a tu disposición la herramienta: "Autodiagnóstico de actitudes emprendedoras" la
cual permite, a través de la cumplimentación de un cuestionario sobre
siete grupos de características personales, dar un diagnóstico y unas
recomendaciones encaminadas a ayudarte en el oficio de emprendedor y a
estar preparado para iniciar tu proyecto.
miércoles, 8 de agosto de 2018
Estrategia Española de Responsabilidad Social de las Empresas
La responsabilidad social
puede servir como
herramienta para contribuir
a mejorar la
capacidad de recuperación
de la economía
española, que tras
los años de
crisis previos a
su elaboración, han
supuesto una importante
pérdida de empleo.
Por ello, en
la concepción de
esta Estrategia, se ha tenido
en cuenta su contexto económico y social.
También se
ha tenido presente
las características del
tejido empresarial español,
con un predominio
de la pequeña
y mediana empresa.
Por ello, sin perjuicio
de seguir avanzando en la promoción de iniciativas de responsabilidad social entre
las grandes empresas,
se precisa flexibilidad
para innovar y desarrollar dicha responsabilidad de
acuerdo a sus particularidades, tal y como se
indica en la Comunicación de la Comisión Europea de 2011.
Sobre esta
base, el objetivo
de la Estrategia
Española debe ser
constituirse como un elemento de
orientación y de apoyo al desarrollo de prácticas en este ámbito para todas las
empresas, las Administraciones Públicas, y las diferentes organizaciones públicas
y privadas. La
Estrategia, por tanto,
va dirigida a
la promoción de la
responsabilidad social al mayor número de organizaciones, de forma que
todas ellas incorporen
las iniciativas en
esta materia en
su propia cultura
y valores, y
debe servir además
como instrumento eficaz
para el cumplimiento de
los principios de la Ley
20/2013, de 9
de diciembre, de Garantía
de la Unidad de Mercado en esta materia.
viernes, 3 de agosto de 2018
España, referencia en elearning gracias a la transformación digital
La educación a distancia cada vez tiene más demanda. Así lo reflejan los últimos datos ofrecidos por el Ministerio de
Educación, donde se explica que cerca de 300.000 alumnos están
matriculados en estudios superiores (grados, másteres oficiales y
doctorados), siguiendo una tendencia alcista que crece de manera gradual
año a año. España es el primer productor de cursos MOOC (Massive Open
Online Course) en Europa y el quinto consumidor a nivel mundial.
Según estos datos de la Unión Europea, España es líder europeo en
educación online desde el año 2013, produciendo el 27% de la oferta de
elearning en nuestro continente. Los estudios de grado a distancia en
España han aumentado un 5% mientras que los másteres online se han
incrementado en un 26%. Por otra parte, desde Docebo se estima que, en
2023, el elearning generará 240 mil millones de euros a nivel mundial,
con un incremento aproximado del 11% cada año.
jueves, 2 de agosto de 2018
jueves, 26 de julio de 2018
El Estado de la Pobreza. España 2017, los niños son los más afectados
Según los datos del informe “El Estado de la Pobreza. España 2017″
elaborado por la división española de la Red Europea de Lucha contra la
Pobreza y la Exclusión Social, uno de cada tres niños españoles está en
riesgo de pobreza y exclusión social. Se calcula que la tasa de riesgo
de pobreza o exclusión social en niños menores de 16 años es de un
31’70% comparado con las cifras del año 2015, se puede comprobar que se
ha progresado muy poco en la lucha contra estos problemas.
Centrándonos en España y con motivo de la mencionada celebración, se acaba de publicar el informe “El Estado de la Pobreza. España 2017”
realizado por EAPN España, filial de EAPN (Red Europea de Lucha contra
la Pobreza y la Exclusión Social), coalición independiente de
organizaciones sin ánimo de lucro, así como otros grupos involucrados en
la lucha contra la pobreza y la exclusión social en los Estados miembro
de la Unión Europea. Según este informe, en nuestro país 12’9 millones
de personas están en riesgo de pobreza o exclusión social, la cifra es
muy elevada, confirmando, además, que en el segmento infantil se han
producido pocos cambios, siendo el riesgo de pobreza y exclusión muy
elevado.
Según los datos del informe, en el segmento de niños menores de 16 años la tasa de riesgo de pobreza o exclusión social es de un 31’70%, si se compara con los datos del año 2015, cuya tasa se establecía en un 33’4%, podemos comprobar que se ha reducido muy poco a pesar de que se habla de la salida de la crisis, de mejoras económicas, etc. En el tramo de edad comprendido entre los 16 y los 29 años, la tasa es la más elevada al situarse en un 37’60%, datos muy similares a los registrados en 2015, cuya tasa era del 36’4%.
miércoles, 25 de julio de 2018
Indicadores destacados de la Sociedad de la Información en España (octubre 2017)
Ya se encuentra disponible la nueva actualización del dosier de
indicadores destacados de la Sociedad de la Información en España, que
se elabora a partir de los informes publicados por las principales
fuentes de información nacionales e internacionales.
En octubre de 2017, el Instituto Nacional de Estadística ha publicado la Encuesta de Uso TIC en hogares y la Encuesta de Uso TIC y Comercio Electrónico en empresas,
ambas referidas al año 2017. Los datos de estas dos encuestas
evidencian que en 2017 se producen avances sustanciales en la sociedad
de la información y la transformación digital de las empresas españolas.
En cuanto a la inclusión digital de los ciudadanos, mejora en 2017
respecto de 2016. Crece el porcentaje de personas que utilizan
regularmente Internet (78 %, 3,45 puntos más que en 2016) y se reduce el
porcentaje de individuos que no han usado nunca Internet (14 %, 3
puntos porcentuales menos que el año anterior). Además, crece el uso del
teléfono móvil (o smartphone) para acceder a Internet, el 69,3 % de la
población lo utiliza en redes de telefonía móvil y el 76,5 % lo utiliza
en cualquier tipo de red, incluyendo las redes Wifi.
martes, 24 de julio de 2018
Educación integral en sexualidad para prevenir la violencia por razones de género
La UNESCO, el FPNU y ONU Mujeres presentaron la edición revisada de las Orientaciones técnicas internacionales sobre educación en sexualidad en un evento organizado el 13 de marzo con ocasión del sexagésimo periodo de sesiones de la Comisión de la Condición Jurídica y Social de la Mujer de las Naciones Unidas. El evento da seguimiento al Día Internacional de la Mujer, el 8 de marzo, y hace un llamamiento firme invitando a todos a la reflexión, a actuar y adoptar una estrategia inclusiva en las cuestiones relativas al género.
Prevalencia de la violencia por razones de género
Cada año, unos 246 millones de niños son víctimas de alguna forma de violencia por razones de género, fundamentalmente de maltrato, acoso, violencia psicológica y acoso sexual en la escuela o de camino de ésta. El 25% de los niños han padecido alguna forma de violencia física y el 36% de maltrato psicológico.La educación de los jóvenes es la única solución sostenible y verdadera contra la violencia por razones de género. No obstante, una educación integral en sexualidad de calidad, basada en datos empíricos y adaptada a las diferentes edades resulta necesaria.
Contrariamente al argumento que exponen a menudo quienes se oponen a la educación en sexualidad, la educación integral en sexualidad va más allá de las cuestiones relativas al sexo. Una educación impartida de manera adecuada promueve la salud y el bienestar, el respeto de los derechos humanos y la igualdad de género, y permite que los niños y adolescentes lleven una vida segura y productiva. La educación en la sexualidad muestra, en particular, que todas las formas de violencia por razones de género son nefastas y constituyen una violación de los derechos humanos.
Los niños y adolescentes no sólo aprenden cómo reconocer toda forma de violencia por razones de género y renunciar a ella, sino también a identificarla y a prevenirla, a no cometer actos de violencia y a encontrar ayuda. También adquieren capacidades esenciales para la vida como la empatía, la negociación, tomar decisiones fundamentadas y desarrollar el pensamiento crítico, incitándolos a cuestionar las normas sociales y culturales que sustentan la desigualdad de las estructuras de género y de poder, y que muy a menudo conllevan a la violencia.
Prevalencia de la violencia por razones de género
Cada año, unos 246 millones de niños son víctimas de alguna forma de violencia por razones de género, fundamentalmente de maltrato, acoso, violencia psicológica y acoso sexual en la escuela o de camino de ésta. El 25% de los niños han padecido alguna forma de violencia física y el 36% de maltrato psicológico.La educación de los jóvenes es la única solución sostenible y verdadera contra la violencia por razones de género. No obstante, una educación integral en sexualidad de calidad, basada en datos empíricos y adaptada a las diferentes edades resulta necesaria.
Contrariamente al argumento que exponen a menudo quienes se oponen a la educación en sexualidad, la educación integral en sexualidad va más allá de las cuestiones relativas al sexo. Una educación impartida de manera adecuada promueve la salud y el bienestar, el respeto de los derechos humanos y la igualdad de género, y permite que los niños y adolescentes lleven una vida segura y productiva. La educación en la sexualidad muestra, en particular, que todas las formas de violencia por razones de género son nefastas y constituyen una violación de los derechos humanos.
Los niños y adolescentes no sólo aprenden cómo reconocer toda forma de violencia por razones de género y renunciar a ella, sino también a identificarla y a prevenirla, a no cometer actos de violencia y a encontrar ayuda. También adquieren capacidades esenciales para la vida como la empatía, la negociación, tomar decisiones fundamentadas y desarrollar el pensamiento crítico, incitándolos a cuestionar las normas sociales y culturales que sustentan la desigualdad de las estructuras de género y de poder, y que muy a menudo conllevan a la violencia.
viernes, 13 de julio de 2018
Mediación: Conflicto, la posibilidad del cambio
Es verdad que desde la propia definición formal del término conflicto
hay una evidente connotación negativa que lo envuelve, por lo que, para
muchos un conflicto es sinónimo de pelea, lucha, combate…
Sea como sea, el conflicto, confrontación o situación disfuncional es
realmente algo inevitable e inherente al ser humano. De esta forma, el
problema no es que exista un conflicto, sino que los problemas radican
en las herramientas y las habilidades con las que se afronta dicho
conflicto.
Desde la mediación familiar se presta una atención especial al conflicto
desde un punto de vista constructivo ya que, es la materia sobre la que
se trabaja de forma integral con la familia. A continuación os dejamos
este vídeo, donde desde la perspectiva de la mediación familiar se puede
comprobar cómo los conflictos familiares, también son un claro reflejo
de los cambios en la sociedad.
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martes, 3 de julio de 2018
50 estrategias para 2050 El trabajo y la revolución digital en España
El trabajo parte de las conclusiones globales del estudio sobre el ‘Futuro del Trabajo y la Tecnología en 2050’ desarrollado a nivel internacional por el Proyecto Millennium, en el que han participado más de 300 expertos de 50 países. En España, la publicación ha sido elaborada por Fundación Telefónica en colaboración con Prospektiker, empresa con más de 30 años de experiencia en la investigación prospectiva.
Enlace para descargar el Informe
lunes, 18 de junio de 2018
La contribución de las empresas españolas a los ODS
Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), aprobados en 2015 por
las Naciones Unidas y firmados por 193 estados con el compromiso de
alcanzarlos en 2030, aportan oportunidades de negocio a las empresas.
Por ello, y pese a que aún están poco presentes en las memorias anuales
de las empresas cotizadas, son cada vez más las que consideran los ODS
un referente importante para su estrategia. Según se desprende del
primer informe realizado por ESADE, en el marco del Observatorio de los
ODS de la Fundación Bancaria ”la Caixa”, la mitad de las empresas
analizadas (el 50,3 %) aportan información no financiera. Datos de: ESADE y Observatorio de los ODS de la Fundación Bancaria
miércoles, 13 de junio de 2018
Hacia un futuro mejor para las mujeres en el trabajo: la opinión de las mujeres y de los hombres
La OIT, en colaboración con Gallup, encuestó en 2016 a hombres y mujeres de todo el mundo,con el fin de comprender sus percepciones sobre las mujeres y el trabajo. Los resultados,basados en entrevistas a casi 149 000 adultos en 142 países y territorios, indican que las mujeres, en su búsqueda de un empleo productivo y un trabajo decente, podrían encontrar apoyo en una fuente bastante inesperada: los hombres. La igualdad de género dista mucho de haberse logrado, y las conclusiones muestran que persisten diferencias reales en muchas regiones del mundo. Sin embargo, también parece que las actitudes de las mujeres y de loshombres no siempre son tan diferentes como apuntan las creencias tradicionales – y como podrían suponer los gobiernos y las organizaciones de empleadores y de trabajadores.
martes, 15 de mayo de 2018
Informe Olivenza 2017 sobre la situación general de la discapacidad en España
El Observatorio Estatal de la Discapacidad (OED) es un instrumento técnico que la Administración General del Estado, a través del Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad (Dirección General de Políticas de Apoyo a la Discapacidad y Real Patronato sobre Discapacidad), pone al servicio de las Administraciones Públicas, la Universidad y el Tercer Sector, para la recopilación, sistematización, actualización, generación y difusión de información relacionada con el ámbito de la discapacidad.
El OED tiene su amparo en el artículo 73 del Real Decreto Legislativo 1/2013, de 29 de noviembre, por el que se aprueba el Texto Refundido de la Ley General de derechos de las personas con discapacidad y de su inclusión social. Se configura como instrumento de promoción y orientación de las políticas públicas de conformidad con la Convención Internacional sobre los derechos de las personas con discapacidad.
jueves, 10 de mayo de 2018
Manual de evaluación de ONU Mujeres: Cómo gestionar evaluaciones con enfoque de género
El Manual de evaluación de ONU Mujeres: Cómo gestionar evaluaciones con enfoque de género
es una guía práctica dirigida a ayudar a las personas encargadas de
poner en marcha, gestionar y/o utilizar evaluaciones con enfoque de
género. Aunque se refiere específicamente a los procesos de evaluación
de ONU Mujeres, el Manual de evaluación puede resultar útil a
evaluadores/as y profesionales del desarrollo, en especial a quienes
trabajan en las esferas de la igualdad de género, el empoderamiento de
las mujeres y los derechos humanos.
La evaluación con enfoque de género ha adquirido mayor importancia
que nunca, como medio para crear sistemas sólidos con los que generar y
utilizar evidencias que sirvan para mejorar el trabajo que llevamos a
cabo para lograr la igualdad de género y el empoderamiento de las
mujeres. Representa una poderosa herramienta para hacer realidad la
agenda transformadora establecida en los Objetivos de Desarrollo
Sostenible.
martes, 8 de mayo de 2018
Hablemos de inteligencia artificial
Tras décadas de tanta publicidad, por fin ha llegado la inteligencia
artificial (IA). A menos que hayas vivido recluido en una cueva, es muy
probable que hayas escuchado decir cómo la IA va a acabar con la
humanidad entera (Stephen Hawking, Steve Wozniak y Elon Musk) o, en
cambio, cómo va a solucionar sus más grandes desafíos. Hemos tratado de
aprender de aquellas personas que han utilizado o explorado la IA en una
serie de cuestiones de políticas con las que trabaja la ONU, ya sea
desde reducir los costos y el tiempo en servicios públicos y brindar
asistencia humanitaria basada en un movimiento en tiempo real de
personas, hasta capturar los patrones de consumo a niveles micro.
Nuestra incursión en la IA coincide con el nuevo Plan Estratégico del
PNUD, que enfatiza la tarea central de la innovación para lograr la
misión de la organización y alcanzar los Objetivos de Desarrollo
Sostenible. Si aplicamos ideas de vanguardia y avances como la IA,
podemos ayudar a los países a avanzar más rápidamente hacia el logro de
los Objetivos. Nos preguntamos entonces qué es la IA, cuáles de sus
aplicaciones nos han inspirado y qué significa una IA “responsable”.
lunes, 7 de mayo de 2018
Plan estratégico de ONU Mujeres 2018–2021
El plan estratégico de ONU Mujeres para 2018–2021 define la
dirección, objetivos y enfoques estratégicos de la entidad para apoyar
los esfuerzos encaminados a conseguir la igualdad de género y el
empoderamiento de todas las mujeres y niñas antes de 2030.El plan estratégico tiene en cuenta las lecciones aprendidas a partir
del plan estratégico anterior. Se basa en las recomendaciones de la
evaluación y balance de los 20 años transcurridos desde la Declaración y Plataforma de Acción de Beijing, destaca la contribución de ONU Mujeres en la ejecución con perspectiva de género de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible,
y detalla la forma en que ONU Mujeres pretende aprovechar sus ventajas
comparativas y colaborativas para acelerar la consecución de resultados
para mujeres y niñas.
viernes, 4 de mayo de 2018
Curso Profesional Online Producción y Organización de Eventos Culturales
Presentación del Curso:
Los eventos culturales , como parte de las industrias culturales y
del ocio son actualmente uno de los principales sectores productivos de
la economía española. Desde Divulgación Dinámica somos conocedores de
la demanda profesional que, tanto en su vertiente pública como privada
está teniendo la organización de eventos y proponemos esta acción
formativa para capacitar en el diseño, gestión, organización y
producción de eventos para la industria cultural y de ocio y los
proyectos culturales. Teniendo en cuenta el inmenso y variado campo de acción al que se
dirigen los eventos culturales el presente curso de “Producción y
Organización de Eventos Culturales” Online, incide en aspectos de
planificación y gestión atendiendo de una manera específica a la
creación de público a través del marketing, al correcto uso de las
actuales herramientas web y a los aspectos de calidad y de creatividad
como fórmula de diferenciación en eventos de todo tipo.
–
DURACIÓN:
2 meses (150 horas) desde el 15 de mayo al 15 de julio de 2018.
–
FORMATO:
Plataforma online 24h a tu disposición. Aprende a tu ritmo, sin fechas fijas de examen, por lo que puedes realizar el curso completamente a tu ritmo. El único requisito es que termines el curso y los exámenes antes del 15 de julio.
–
METODOLOGÍA:
Todo lo que necesitarás para completar el curso está disponible en nuestra Plataforma online. El curso tiene 5 módulos y el material está disponible en formato PDF para descargar, estudiar e imprimir si lo deseas. Nuestro material es dinámico y variado e incluye recursos audiovisuales, enlaces a información complementaria, hechos interesantes, ejemplos prácticos y herramientas de búsqueda. Tendrás acceso a un foro online con un equipo tutorial a tu disposición para cualquier pregunta.
–
EXÁMENES:
Hay un examen al final de cada módulo (entre 10 y 20 preguntas cada uno) y tendrás 3 intentos para aprobar tu examen. También hay un examen final (entre 30 y 40 preguntas) las cuales cubre temas de todo el curso y debe aprobarse en el primer intento. Todas las preguntas del examen son de opción múltiple, verdadero / falso o coincidente.
–
CERTIFICADO:
Una vez que haya superado con éxito todos los exámenes, su certificado se enviará automáticamente a la dirección email que utilizó para registrarse dentro de los 10 días hábiles posteriores a la fecha oficial de finalización del Curso.
–
VALIDEZ:
Nuestros certificados están certificados por nuestra empresa y visados por la ANCED (Asociación Nacional de Centros Elearning y Distancia) y están garantizados por el Sistema de Gestión de Calidad ISO 9001:2008. Este certificado está firmado y sellado digitalmente y, además, cuenta con un código de verificación único, con el que cualquier persona o empresa puede verificar la validez del certificado. Divulgación Dinámica está incluida en el Registro de Transparencia de la Unión Europea.
–
TASAS ADMINISTRATIVAS:
Hay un pago único de 68€ que cubre los costos asociados con la gestión y emisión del certificado, Plataforma de Formación y servicio de Tutor Personal.
DURACIÓN:
2 meses (150 horas) desde el 15 de mayo al 15 de julio de 2018.
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FORMATO:
Plataforma online 24h a tu disposición. Aprende a tu ritmo, sin fechas fijas de examen, por lo que puedes realizar el curso completamente a tu ritmo. El único requisito es que termines el curso y los exámenes antes del 15 de julio.
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METODOLOGÍA:
Todo lo que necesitarás para completar el curso está disponible en nuestra Plataforma online. El curso tiene 5 módulos y el material está disponible en formato PDF para descargar, estudiar e imprimir si lo deseas. Nuestro material es dinámico y variado e incluye recursos audiovisuales, enlaces a información complementaria, hechos interesantes, ejemplos prácticos y herramientas de búsqueda. Tendrás acceso a un foro online con un equipo tutorial a tu disposición para cualquier pregunta.
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EXÁMENES:
Hay un examen al final de cada módulo (entre 10 y 20 preguntas cada uno) y tendrás 3 intentos para aprobar tu examen. También hay un examen final (entre 30 y 40 preguntas) las cuales cubre temas de todo el curso y debe aprobarse en el primer intento. Todas las preguntas del examen son de opción múltiple, verdadero / falso o coincidente.
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CERTIFICADO:
Una vez que haya superado con éxito todos los exámenes, su certificado se enviará automáticamente a la dirección email que utilizó para registrarse dentro de los 10 días hábiles posteriores a la fecha oficial de finalización del Curso.
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VALIDEZ:
Nuestros certificados están certificados por nuestra empresa y visados por la ANCED (Asociación Nacional de Centros Elearning y Distancia) y están garantizados por el Sistema de Gestión de Calidad ISO 9001:2008. Este certificado está firmado y sellado digitalmente y, además, cuenta con un código de verificación único, con el que cualquier persona o empresa puede verificar la validez del certificado. Divulgación Dinámica está incluida en el Registro de Transparencia de la Unión Europea.
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TASAS ADMINISTRATIVAS:
Hay un pago único de 68€ que cubre los costos asociados con la gestión y emisión del certificado, Plataforma de Formación y servicio de Tutor Personal.
miércoles, 2 de mayo de 2018
Decálogo de medidas urgentes para impulsar la I+D+i en España
En el contexto actual, los empresarios tenemos el convencimiento de que España necesita reforzar su apuesta por la I+D+i y la digitalización. Inmersos como estamos en pleno desarrollo de la denominada Industria 4.0., en un proceso de digitalización global, en una carrera continua por ser competitivos en los mercados internacionales; ya no caben más frenazos ni cambios de rumbo. El rigor presupuestario y el esfuerzo de toda la sociedad han sido los pilares fundamentales que nos han permitido afrontar la crisis económica y superarla, no sin grandes sacrificios. Pero, más allá de analizar qué se hizo bien o qué se pudo mejorar, es el momento de plantearnos hacia dónde queremos orientar nuestro futuro.
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