Estrategia para la Enseñanza y Formación Técnica y Profesional (EFTP) (2016-2021)

La comunidad internacional ha establecido una ambiciosa Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible. Esta agenda requiere un enfoque integrado del desarrollo, que reconozca que la erradicación de la pobreza en todas sus formas y dimensiones, la lucha contra la desigualdad dentro de los países y entre ellos, la preservación del planeta, la promoción del crecimiento económico inclusivo y sostenible, el logro del empleo pleno y productivo y de un trabajo decente para todas las mujeres y los hombres, y la consecución de la plena igualdad entre hombres y mujeres y el fomento de la inclusión social son interdependientes.

La enseñanza y la formación son cruciales para cumplir la Agenda 2030. La visión de la Declaración de Incheon: Educación 2030 queda plenamente plasmada en el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4:“Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos”. En la agenda Educación 2030 se presta gran atención al desarrollo de competencias técnicas y profesionales, específicamente en lo que se refiere al acceso a una enseñanza y formación
técnica y profesional asequible y de calidad; la adquisición de competencias técnicas y profesionales con miras al empleo, el trabajo decente y el espíritu empresarial; la eliminación de las disparidades entre los géneros y la garantía de acceso de las personas vulnerables. 

En este contexto, se espera que la EFTP permita responder a múltiples demandas de naturaleza económica, social y ambiental ayudando a los jóvenes y adultos a desarrollar las
competencias que necesitan para el empleo, el trabajo decente y el espíritu empresarial,promoviendo el crecimiento económico sostenible e inclusivo y apoyando la transición a las economías ecológicas y la sostenibilidad ambiental.

Enlace para descargar el Informe de la ONU

Modelos de negocio disruptivos.

Innovación disruptiva es aquella que supone una ruptura en relación con los procesos, productos y servicios existente hasta el momento. La innovación disruptiva era poco frecuente hasta la irrupción de los últimos desarrollos tecnológicos. Esto está creando nuevos modelos de negocio disruptivos como la digitalización, la economía de plataforma, la economía colaborativa, modelos descentralizados o modelos pop-up, que están cambiándolo todo.  Esta tendencia analizará los últimos desarrollos tecnológicos, el detalle de los modelos de negocio resultante y su impacto socioeconomíco.Levanta la vista del móvil y mira a tu alrededor: el modelo de negocio tradicional ha quedado obsoleto. Las grandes empresas, con su maquinaria industrial y sus medios de producción centralizados, ya no pueden imponerse por la fuerza. El modelo industrial está siendo sobrepasado por plataformas distribuidas, basadas en las redes y los datos, donde gracias a las tecnologías digitales y a la colaboración entre las personas se están generando soluciones inimaginables hace apenas una década. Blablacar, Transferwise, Taskrabbit, Wallapop, FabLab, Airbnb, Ethereum, Alibaba: es solo el comienzo de una larga lista de instigadores del cambio basados en redes digitales descentralizadas que lo están cam-biando todo

Enlace para descargar el Informe

Indicadores destacados de la Sociedad de la Información en España (junio 2018)

Ya se encuentra disponible la nueva actualización del dossier de indicadores destacados de la Sociedad de la Información, que muestra la evolución de los principales indicadores de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICC) en España.

En abril de 2018 la evolución del sector TICC en España es positiva. De enero a abril de 2018 la cifra de negocios del sector de Información y Comunicaciones creció un 4,1 %. La rama de actividad que experimenta mayor crecimiento fue la de programación y emisión de radio y televisión con un 7,4 %. Le sigue, por orden, la rama de programación, consultoría y otras actividades relacionadas con la informática (6,4 %), la rama de actividades cinematográficas, de vídeo y de programas de televisión, grabación de sonido y edición musical (5,4 %) y las telecomunicaciones (3 %). Respecto al empleo, crece un 3,3 % en el sector de Información y Comunicaciones. Por ramas de actividad, crece la ocupación en todas las ramas menos en telecomunicaciones, en la que se produce un descenso del 1,1 %. El mayor incremento se da produjo en la rama de programación, consultoría y otras actividades relacionadas con la informática con un 5,5 %. Le sigue las ramas de actividades cinematográficas, de vídeo y de programas de televisión, grabación de sonido y edición musical (2,4 %) y las de actividades de programación y emisión de radio y televisión (1,7 %) (INE, 2018).

Respecto a las infraestructuras de telecomunicaciones, en abril de 2018 las líneas de banda ancha fija llegaron a los 14,56 millones de líneas, experimentando un crecimiento del 4 % con respecto al año anterior. Las líneas de telefonía fija alcanzaron los 19,2 millones de líneas, y las de telefonía móvil los 52,5, creciendo un 0,2 % y un 2,7 % respecto del año anterior (CNMC, 2018).

En cuanto al número de dominios “.es” registrados en mayo de 2018 superó los 1,92 millones de dominios, aumentando un 2,4 % respecto a mayo de 2017 (Red.es, 2018).

 Para acceder al Informe:

Además, puedes consultar los valores más actualizados de los indicadores de la Agenda digital para España y la Agenda digital para Europa.

Comisión Europea (CE) (2017), DESI, CE, https://digital-agenda-data.eu/datasets/desi/visualizations  

CNMC (2017), “Informe mensual”, CNMC, http://data.cnmc.es/datagraph/jsp/inf_men.jsp

INE (2017), Indicadores de actividad del sector Servicios, INE, http://www.ine.es/dyngs/INEbase/es/operacion.htm?c=Estadistica_C&cid=1254736176863&menu=resultados&secc=1254736195018&idp=1254735576778

Red.es (2017), Estadísticas de dominios.es, Red.es, http://www.dominios.es/dominios/es/todo-lo-que-necesitas-saber/estadisticas

8 de Septiembre Día del Cooperante

El  8 de septiembre, los actores de la Cooperación Española conmemoran el Día del Cooperante par arendir reconocimiento a los y las profesionales que trabajan por el desarrollo sostenible y la lucha contra la pobreza junto a las poblaciones más vulnerables del planeta.

La fecha elegida para esta celebración hace también referencia al día 8 de septiembre de 2000 en el que los dirigentes del mundo se reunieron en la Sede de las Naciones Unidas en Nueva York, para aprobar la Declaración del Milenio. De este modo comprometieron así a sus países con una nueva alianza mundial, la primera en la historia para reducir los niveles de extrema pobreza, para alcanzar una serie de objetivos a cumplir en 15 años. Los conocidos como los Objetivos de Desarrollo del Milenio.

La cooperación al desarrollo en España está pasando por momento sde reorganización y se están elaborando los nuevos planes directores de cara al futuroinmediato. Esto está provocando que diferentes actores esenciales de la cooperación como la Asociación Profesional de Cooperantes haya lanzado un comunicado : COMUNICADO ASOCIACIÓN PROFESIONAL DE COOPERANTES.   soliitando más recursos y que se apueste de manera decidida por la cooperación al desarrollo en estos momentos en el que se está produciendo una importante crsisis de refugiados en el mundo.

Desde aquí queremos mostrar nuestro reconocimiento a los hombres y mujeres que trabajan en la cooperación y cuyo objetivo es hacer un mundo más feliz para todos. 

Informe de la Cooperación Española 2017

El gasto de las familias en educación crece un 45% en una década, hasta los 12.290 millones

El Sistema Estatal de Indicadores de la Educación contribuye al conocimiento del sistema educativo y a orientar la toma de decisiones de las instituciones educativas y de todos los sectores implicados en la educación. El objetivo del Sistema es proporcionar información relevante sobre el sistema educativo a las administraciones educativas, a los órganos de participación institucional, a los agentes implicados en el proceso educativo (familias, alumnado, profesorado y otros profesionales y entidades), así como a los ciudadanos en general, tratando de evaluar el grado de eficacia y de eficiencia de dicho sistema y de orientar la toma de decisiones
.
Desde el año 2000, que vio la primera versión del Sistema Estatal de Indicadores, hasta la actual de 2018 se han publicado catorce ediciones. La necesidad de actualización continua de todo el sistema  de indicadores y de su presentación sintética, ha llevado a modificaciones a lo largo de este tiempo, incorporando nuevos indicadores, suprimiendo otros o tratando de mejorar los inicialmente elaborados. Los 19 indicadores de esta edición se agrupan en los siguientes apartados: Escolarización y entorno educativo, compuesto por 8 indicadores, Financiación educativa, integrado por 2 indicadores, y Resultados educativos , constituido por 9 indicadores. A su vez, y con el fin de profundizar en el análisis, muchos de estos indicadores se han dividido en subindicadores.  Los datos presentados corresponden a los niveles estatal, autonómico e internacional. 

 

 Enlae para descargar el Informe

Estrategia Española de Responsabilidad Social de las Empresas

La  responsabilidad  social  puede  servir  como  herramienta  para  contribuir  a  mejorar  la  capacidad  de  recuperación  de  la  economía  española,  que  tras  los  años  de  crisis  previos  a  su  elaboración,  han  supuesto  una  importante  pérdida  de  empleo.  Por  ello,  en  la  concepción  de  esta  Estrategia,  se  ha  tenido  en cuenta su contexto económico y social.

También  se  ha  tenido  presente  las  características  del  tejido  empresarial  español,  con  un  predominio  de  la  pequeña  y  mediana  empresa.  Por  ello,  sin  perjuicio de seguir avanzando en la promoción de iniciativas de responsabilidad social  entre  las  grandes  empresas,  se  precisa  flexibilidad  para  innovar  y desarrollar dicha responsabilidad de acuerdo a sus particularidades, tal y como se  indica en la Comunicación de la Comisión Europea de 2011.

Sobre  esta  base,  el  objetivo  de  la  Estrategia  Española  debe  ser  constituirse  como un elemento de orientación y de apoyo al desarrollo de prácticas en este ámbito para todas las empresas, las Administraciones Públicas, y las diferentes organizaciones  públicas  y  privadas.  La  Estrategia,  por  tanto,  va  dirigida  a  la  promoción de la responsabilidad social al mayor número de organizaciones, de forma  que  todas  ellas  incorporen  las  iniciativas  en  esta  materia  en  su  propia  cultura  y  valores,  y  debe  servir  además  como  instrumento  eficaz  para  el cumplimiento  de  los  principios  de  la  Ley  20/2013,  de  9  de  diciembre,  de  Garantía de la Unidad de Mercado en esta materia.

Enlace para descargar el documento

La enseñanza privada en España. Situación y perspectivas

La enseñanza privada no concertada constituye un tercer sector educativo francamente consolidado en España que, junto con el sector público y el sector privado concertado, define la oferta educativa en materia escolar. Por el número de familias que atiende y su diversidad, por su nivel de implantación en el territorio nacional, por su vinculación natural con la libertad de enseñanza –consagrada en nuestra Constitución y en diferentes normas internacionales– y por su compromiso con la excelencia, ocupa un lugar indiscutible en el panorama compuesto de la educación española. Por tales razones, este sector reclama, asimismo, una consideración de las administraciones públicas que esté a la altura de su contribución relevante al sistema educativo español. 

 

Enlace para descargar el Informe

Economía y Personas. Cambiando el foco, cambiamos los resultados.

La elección del título de este informe no es algo accidental. El binomio economía y personas es una declaración de principios sobre lo que la opción por un modelo de economía solidaria y la acción por el empleo de inserción supone para el conjunto de la Confederación Cáritas. Es una misión que bebe directamente de la fuente del ser y hacer de nuestro compromiso como instrumento al servicio del desarrollo integral de la dignidad humana de todas las personas que se encuentran en situación de precariedad.Nuestro modelo socioeconómico está fuertemente lastrado por una dinámica de mercado muy centrada en el beneficio, las imperfecciones de un mercado laboral dominado por una generación de empleo precario, a los que se suma un modelo de protección social débil. El resultado es un marco económico injusto que sustenta una sociedad cada vez más desigual, donde la renta del 20% más rico es 6,8 veces superior a la del 20% más pobre y el acceso a determinados bienes, servicios e, incluso, a determinados derechos básicos, muestra una grave inequidad.

 

Enlace para descargar el Informe

RENDIR CUENTAS EN EL ÁMBITO DE LA EDUCACIÓN: CUMPLIR NUESTROS COMPROMISOS

La participación de los jóvenes constituye un factor decisivo para hacer valer el derecho de todos a la educación y debe ser tomado en serio. Su participación en los mecanismos de rendición de cuentas puede adoptar muchas formas, desde el activismo internacional hasta iniciativas y foros locales impulsados por personas jóvenes. Este tipo de participación es esencial para definir y moldear las aspiraciones y compromisos de la juventud. Es más, experiencias locales e internacionales han puesto de relieve los sustanciales beneficios y mejoras que se generan cuando los jóvenes, las comunidades y las instituciones públicas o privadas colaboran juntos para mejorar la calidad de la educación y la rendición de cuentas por los resultados obtenidos. 

Enlace para descargar el Informe

Consolidar las sociedades de la información y el conocimiento Empoderar a los pueblos y países

El Programa Información para Todos (PIPT) es un programa intergubernamental de la UNESCO creado en 2001. A través del PIPT, los Estados miembros o asociados se comprometen a aprovechar las nuevas oportunidades que ofrece la era de la información para crear unas sociedades equitativas mediante la mejora del acceso a la información. En el último decenio, el desarrollo tecnológico se ha producido a una escala y una velocidad sin precedentes en la historia de la humanidad. Uno de los principales retos a los que se enfrenta hoy el mundo es el de garantizar un acceso equitativo a todas las personas, así como aprovechar plenamente estas nuevas oportunidades. El PIPT es la respuesta de la UNESCO a las expectativas de sus Estados Miembros de construir unas sociedades del conocimiento inclusivas y sostenibles.

 

Enlace para descargar el Informe

Guía Abreviada de Mediación Escolar

La  MEDIACIÓN es un método para resolver disputas y conflictos.  Es un proceso voluntario en el que se brinda la oportunidad al alumnado en  conflicto que se reúnan con una tercera persona neutral (mediador), para hablar de su problema e intentar llegar a un acuerdo dialogando. La  MEDIACIÓN es voluntaria , confidencial y los acuerdos o soluciones las  toman libre y responsablemente las personas en conf licto. 

Características fundamentales de la MEDIACIÓN: 

•  Se trata de ofrecer al alumnado, profesorado y familias, la posibilidad de resolver conflictos sentándose juntos con una tercera parte neutral, los mediadores, para hablar del problema e intentar llegar a un acuerdo que satisfaga a las partes. 

• Los mediadores no son especialistas en dar solucion es, sino que intentan ayudar a que las partes en conflicto encuentren por sí mis mas las soluciones que más les convengan. 

•  La mediación es absolutamente voluntaria y confidencial. Las partes eligen a los mediadores que desean y se comprometen a guardar el secreto de todo el  proceso. 

 

Enlace para descargar la Guía

Curso Profesional Online Monitor Escolar y Ocio Educativo. Inicio 24 de Abril de 2018.

Presentación del Curso:

En el campus de Animación Sociocultural hemos volcado la experiencia adquirida durante estos diez años como formadores en esta disciplina. Divulgación Dinámica es pionera en formación especializada de animación sociocultural en áreas como el empleo, el desarrollo y el deporte, entre otras. Nuestra organización ha formado a multitud de monitores, animadores, técnicos superiores…y continúa actualizando sus programas con un doble objetivo: el aprendizaje y la especialización. Nuestro Campus es un espacio de conocimiento con cabida para la formación y la reflexión.

Temario del Curso:

1. ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN EN EL TIEMPO LIBRE
1.1 Fundamentos de la educación en el tiempo libre infantil y juvenil
1.2 Procesos educativos y socializadores en la infancia y juventud
1.3 Elaboración de proyectos en las actividades de intervención en el tiempo libre
1.4 Perfil, funciones y ámbitos de actuación del monitor
1.5 Propuesta de actividades de tiempo libre infantil
2. PROCESOS GRUPALES Y EDUCATIVOS EN EL TIEMPO LIBRE
2.1 Desarrollo psicosocial infantil y juvenil en las propuestas de actividades de tiempo libre
2.2 Técnicas de intervención educativa en función de la diversidad individual y grupal
2.3 Técnicas grupales en el desarrollo de actividades
3. TÉCNICAS Y RECURSOS DE ANIMACIÓN EN ACTIVIDADES DE TIEMPO LIBRE
3.1 Los centros de interés o ejes de animación
3.2 Técnicas de animación, expresión y creatividad
3.3 Técnicas pedagógicas del juego
3.4 Técnicas de educación ambiental
3.5 Prevención de riesgos en actividades de ocio y tiempo libre
4. EL MONITOR DE COMEDOR Y AUTOBUS ESCOLAR
4.1 Comedores escolares: normativa
4.2 Recomendaciones para comedores escolares: dinámica y organización
4.3 El autobús escolar: normativa
4.4 Capacitación de los monitores o acompañantes en el autobús escolar
4.5 Factores de riesgo y medidas preventivas en el autobús escolar

Enlace para Inscripción

Curso Online Coaching Nutricional. Inicio 15 de Marzo de 2018.

Presentación del Curso:

El aumento en la prevalencia de sobrepeso se ha convertido en una causa de preocupación importante debido tanto a su relación directa con enfermedades crónicas como a la presión existente respecto a los valores estéticos que hace que gran parte de la población presente componentes emocionales importantes en relación a la comida.

Teniendo en cuenta que, gran parte de los fracasos en el seguimiento de hábitos alimentarios saludables no se deben a falta de información nutricional se hace evidente que es necesaria la implicación activa de las personas  en su propio proceso de asesoramiento nutricional para propiciar su empoderamiento y facilitar su adhesión al mismo.

Desde esta perspectiva, el coaching nutricional aparece como una metodología adecuada a través del cual el cliente  identifica y vence sus propios obstáculos, crea el entorno adecuado y adopta la actitud y la determinación necesaria para conseguir el cambio en su alimentación, logrando a su vez mejorar otros aspectos de su persona y de su estilo de vida.

DURACIÓN:
2 meses (150 horas) desde el 15 de marzo al 15 de mayo de 2018.

FORMATO:
Plataforma online 24h a tu disposición. Aprende a tu ritmo, sin fechas fijas de examen, por lo que puedes realizar el curso completamente a tu ritmo. El único requisito es que termines el curso y los exámenes antes del 15 de mayo.

METODOLOGÍA:
Todo lo que necesitarás para completar el curso está disponible en nuestra Plataforma online. El curso tiene 5 módulos y el material está disponible en formato PDF para descargar, estudiar e imprimir si lo deseas. Nuestro material es dinámico y variado e incluye recursos audiovisuales, enlaces a información complementaria, hechos interesantes, ejemplos prácticos y herramientas de búsqueda. Tendrás acceso a un foro online con un equipo tutorial a tu disposición para cualquier pregunta.

EXÁMENES:
Hay un examen al final de cada módulo (entre 10 y 20 preguntas cada uno) y tendrás 3 intentos para aprobar tu examen. También hay un examen final (entre 30 y 40 preguntas) las cuales cubre temas de todo el curso y debe aprobarse en el primer intento. Todas las preguntas del examen son de opción múltiple, verdadero / falso o coincidente. –  

CERTIFICADO:
Una vez que haya superado con éxito todos los exámenes, su certificado se enviará automáticamente a la dirección email que utilizó para registrarse dentro de los 10 días hábiles posteriores a la fecha oficial de finalización del Curso. –
 
VALIDEZ:
Nuestros certificados están certificados por nuestra empresa y visados por la ANCED (Asociación Nacional de Centros Elearning y Distancia) y están garantizados por el Sistema de Gestión de Calidad ISO 9001:2015. Este certificado está firmado y sellado digitalmente y, además, cuenta con un código de verificación único, con el que cualquier persona o empresa puede verificar la validez del certificado. Divulgación Dinámica está incluida en el Registro de Transparencia de la Unión Europea.  

TASAS ADMINISTRATIVAS:
Hay un pago único de 59€ que cubre los costos asociados con la gestión y emisión del certificado, Plataforma de Formación y servicio de Tutor Personal.

Temario del Curso:

1. Fundamentos del coaching nutricional
1.1.  Orígenes e influencias del coaching
1.2. Escuelas y modelos de coaching
1.3. El coach: competencias claves
1.4. Coaching nutricional
2. El proceso de coaching
2.1. Características de los procesos de coaching nutricional
2.2. Fase 1: Diagnóstico Inicial
2.3. Fase 2: Puesta en marcha. Diseño del proceso
2.4. Proceso de coaching
2.5. Seguimiento y evaluación
3.  Herramientas y técnicas para el coaching nutricional
3.1. Herramientas y técnicas de comunicación
3.2.  Herramientas y técnicas para el cambio cognitivo
3.3.  Otras técnicas y herramientas
4. Educación nutricional
4.1. Alimentación y nutrición
4.2. Composición de los alimentos
4.3. Clasificación de los alimentos
5.  Coaching nutricional para la pérdida de peso
5.1. Valoración del estado nutricional
5.2. Objetivos nutricionales en la dieta equilibrada
5.3. Recomendaciones dietéticas
5.4. El ciclo de comer emocional
5.5. Coaching nutricional para la pérdida de peso

Enlace a la web

El perfil del dirse (director de responsabilidad social)

La Asociación Española de Directivos de Responsabilidad Social (Dirse) ha analizado el rol de esta figura, su relación con otros departamentos en su organización, así como el perfil, responsabilidades y factores de éxito y fracaso de estos profesionales. El “Estudio de la función de responsabilidad social en la empresa española”, basado en una encuesta, dos sesiones de focus group con diez dirse de empresas líderes en España y una serie de entrevistas individuales, destaca que la RSE ha cobrado más importancia en un contexto de crisis como el actual

Como respuesta a las demandas sociales y empresariales de nuevos modos de hacer las cosas y solucionar problemas comunes, desde hace unos años se viene hablando sobre la Responsabilidad Social Empresarial (RSE), bajo este u otro apelativo. Hasta hace relativamente poco, según quién hablara de RSE y en qué momento, se atribuían a este concepto diferentes contenidos y enfoques. 

Hoy en día parece existir un consenso sobre qué es la RSE, qué objetivos debe tener y cómo debe enfocarse por el mundo empresarial gracias al esfuerzo de numerosas organizaciones internacionales –la Comisión Europea incluida-, de investigadores del entorno empresarial y de las empresas más veteranas en incorporar la RSE en su gestión con un retorno positivo.

Enlace para descargar el Informe.

Guía de Espacios y Actividades en la Naturaleza Accesibles para todas las personas

Esta guía elaborada por PREDIF, que cuenta con la colaboración de la Fundación ONCE y la Fundación Vodafone España, recoge información de 166 recursos naturales (rutas, parques naturales y actividades al aire libre), que reúnen un nivel óptimo de accesibilidad para personas con movilidad reducida y discapacidades sensoriales.

 

Archivos relacionados:

• espacios_naturales_accesibles.pdf

Valoración sobre la Mediación Familiar en España

En el marco del Día Europeo de la Mediación y como organización experta y pionera en este ámbito en nuestro país, la Unión de Asociaciones Familiares (UNAF) presenta el informe ‘Valoración de la mediación familiar en España’, fruto del trabajo en red de diversas organizaciones integradas en UNAF y comprometidas con la mediación. 

El documento muestra, una vez más, el interés colectivo por la efectividad de un desarrollo profesional competente de la mediación familiar, sin dejar de transmitir al mismo tiempo su preocupación por la disparidad de criterios de las respectivas leyes que pueden dispersar, e incluso inutilizar, los fines que persigue un recurso pacificador destinado a alcanzar un acuerdo entre las partes cuando se modifica su estatus familiar, al pasar de la convivencia a la separación o el divorcio a través de una mediación en la que ambos deben ser protagonistas exclusivos. El documento de UNAF, elaborado por las componentes del grupo de trabajo, se desarrolla en tres fases: 

Fase I: Contempla la legislación y la normativa internacional, europea, estatal y autonómica.
 

Fase II: Se ciñe a la formación de los profesionales de la mediación.
 

Fase III: Aborda las políticas públicas y, entre otras, cuestiones los registros de mediación.  

Enlace para descarga

Tendencias mundiales del empleo juvenil 2017 [Resumen ejecutivo]

La edición 2017 de la serie Tendencias Mundiales del Empleo Juvenil ofrece información actualizada sobre los principales indicadores, tendencias y políticas del mercado laboral juvenil. Se centra tanto en la continua inestabilidad del mercado laboral como en los problemas estructurales a los que se enfrentan los jóvenes en todo el mundo. El reporte examina el futuro del trabajo para mujeres y hombres jóvenes, y particularmente, el vínculo entre la nueva automatización, las tecnologías digitales y las perspectivas del empleo juvenil. También examina las percepciones de los jóvenes sobre su futuro basándose en la Encuesta de la Juventud y el Futuro del Trabajo de la OIT.

Enlace para descargar el Informe

Curso Online Monitor de Campamentos. Inicio 30 de Noviembre.

Presentación del Curso:

Los campamentos son un contexto de socialización que favorece la adquisición de múltiples valores y responsabilidades que en muchos casos favorece una correcta integración psicosocial del menor en su entorno.

Desde Divulgación Dinámica os presentamos el curso de “Monitor de Campamentos” en el que se desarrollarán las técnicas principales de las actividades de tiempo libre y el desarrollo de talleres de juegos, que buscan potenciar el desarrollo de la expresión y creatividad en el menor. Además, se desarrollarán las habilidades necesarias para la adaptación de las actividades lúdicas para aquellos colectivos con algún tipo de discapacidad.

Temario del Curso:

1. GESTIÓN Y DINAMIZACIÓN DE CAMPAMENTOS
1.1 Campamentos: tipología
1.2 Campamentos de Ocio y Tiempo Libre
1.3 El monitor de campamentos
1.4 Organización de campamentos
2. TÉCNICAS Y RECURSOS DE ANIMACIÓN
2.1 Los centros de interés o ejes de animación
2.2 Técnicas de animación, expresión y creatividad
2.3 Técnicas pedagógicas del juego
2.4 Técnicas de educación ambiental
2.5 Prevención de riesgos en actividades de ocio y tiempo libre
3. PROCESOS GRUPALES Y ACTIVIDADES DE ANIMACIÓN
3.1 Desarrollo psicosocial infantil y juvenil en las propuestas de actividades de animación
3.2 Técnicas de intervención en función de la diversidad individual y grupal
3.3 Técnicas grupales en el desarrollo de actividades de animación
3.4 Técnicas para la dinamización grupal
4. PROGRAMA DE ACTIVIDADES INFANTILES: TALLERES Y TÉCNICAS
4.1 Organización de actividades: características de los programas de animación infantil
4.2 Introducción a talleres de animación: Globoflexia, Maquillaje infantil, Malabares
4.3 Talleres de juegos: Juegos deportivos, Juegos Alternativos, Danzas, Grandes juegos y Gymkanas
4.4 Técnicas de animación con micrófono en escenario

Enlace para información e inscripción

Máster Online Educación Social para Colectivos en Riesgo de Exclusión

Presentación del Máster:

En las sociedades siempre han existido colectivos de personas que por un motivo u otro, sufren riesgo de exclusión social, colectivos que por sus condición social o personal son total o parcialmente excluidos de una participación plena en la sociedad en la que viven lo que les priva de oportunidades, les dificulta el acceso a recursos económicos y sociales y, por lo tanto, les aleja del resto de la sociedad.

Además de los principales colectivos en riesgo de exclusión social: discapacitados, minorías, mendigos y vagabundos,… los cambios sociales y económicos acaecidos en la presente crisis nos hacen tener muy presentes otras formas de exclusión social de grupos vulnerables. Actualmente, la inclusión social aparece como el mayor reto para construir y mantener la cohesión social y la recuperación socioeconómica.

En el Campus de Divulgación Dinámica apostamos firmemente por el desarrollo de programas de formación para profesionales que trabajen en educación social e inclusión y que contribuyan no solo a mejorar la calidad en la atención y en el servicio a colectivos que están en situación de exclusión sino a incorporar medidas sociales y educativas específicas como estrategias reductoras de los factores de riesgo para colectivos en riesgo de exclusión.

Temario del Máster:

1. EDUCACIÓN SOCIAL
1.1 Educación Social
1.2 Orígenes de la Educación Social
1.3 El educador social. – Competencias Profesionales del/de la educador/a social
1.4 Código deontológico para la práctica profesional de la educación social
2. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE LA EDUCACIÓN SOCIAL
2.1 Técnicas e instrumentos de diagnóstico
2.2 Técnicas de comunicación
2.3 Técnicas didácticas
2.4 Técnicas de evaluación
2.5 El juego como herramienta de educación social
3. EDUCACIÓN SOCIAL Y EXCLUSIÓN
3.1 Exclusión social
3.2 Socialización y educación
3.3 Teorías explicativas de la exclusión social
3.4 Educación social especializada
3.5 Intervención ante los procesos de exclusión. Algunas actuaciones específicas
4. PSICOSOCIOLOGÍA APLICABLE A LA INTEGRACIÓN SOCIAL
4.1 El concepto de exclusión e integración social
4.2 Integración social: ámbitos y principios de intervención
4.3 El enfoque psicosocial de la integración
5. EDUCACIÓN SOCIAL Y TERCERA EDAD
5.1 Aspectos psicosociales del envejecimiento
5.2 Educación social y envejecimiento
5.3 Algunas actuaciones con la tercera edad
6. EDUCACIÓN SOCIAL Y JUVENTUD
6.1 El concepto de juventud
6.2 Intervención socioeducativa en el colectivo juvenil
6.3 La conducta antisocial en jóvenes y adolescentes. Teorías explicativas
6.4 La intervención socioeducativa en la atención residencial
7. PERSONAS CON DISCAPACIDAD: COLECTIVO DE INTEGRACIÓN SOCIAL
7.1 Marco conceptual de la discapacidad
7.2 Discapacidad auditiva. Discapacidad visual
7.3 Discapacidad motriz. Discapacidad intelectual
7.4 Trastornos generales del desarrollo
7.5 Problemas de salud mental
7.6 Integración social y discapacitados
8. GÉNERO Y EXCLUSIÓN SOCIAL
8.1 Género y exclusión social
8.2 Enfoque de género en los procesos de integración social
8.3 La violencia de género
+ CUADERNO DE CASOS PRÁCTICOS

Enlace para  inscripción e información

Artes y emociones que potencian la creatividad

El objetivo principal de este informe es concienciar sobre la importancia que tienen las artes en la formación de las personas debido a los beneficios que producen en el desarrollo personal y social, así como en nuestras competencias creativas.

Uno de los objetivos de la Fundación Botín es desarrollar la creatividad de la población a través de las artes y de las emociones que éstas producen.

En 2012 la Fundación Botín publicó el informe internacional "¡Buenos días creatividad!" que mostraba la importancia de la creatividad en nuestra sociedad, específicamente en el ámbito educativo.

En 2014, la Fundación da un paso más con el informe internacional Artes y Emociones que potencian la creatividad que analiza cómo las artes, y concretamente seis de ellas (artes plásticas, cine, danza, literatura, música y teatro), nos emocionan y potencian nuestra imaginación y la capacidad que tenemos para crear.

Los resultados de estas investigaciones servirán para, próximamente, poner en marcha en el Centro Botín de Santander programas innovadores que desarrollen la creatividad de la población a través de las artes y de las emociones que éstas producen.

Este informe puede verse y descargarse desde este enlace.