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lunes, 1 de octubre de 2018

IX Informe Adecco ¿Dónde encontrar empleo si estás en paro ?

Los últimos datos de paro en nuestro país continúan siendo positivos y señalan, un mes más, una tendencia al alza en el empleo. Durante el mes demarzo se han contabilizado más de 18.502.088 personas en situación de empleo y la afiliación media ha crecido en 138.573 personas con respecto al mes anterior, según los datos del Ministerio de Empleo y Seguridad  Social.



En este contexto, Adecco, líder mundial en gestión de recursos humanos, quiere poner de manifiesto cuáles son los sectores que presentan mejores perspectivas de empleo en nuestro país para poder  orientar a los desempleados en su búsqueda a lo largo de todo 2018.



Tras el informe  Los + Buscados de Spring Professional 2018 , en el que la consultora de selección del  Grupo Adecco hacía una radiografía sobre cuáles serían los puestos altamente cualificados más  demandados. Ahora, gracias a su experiencia y conocimiento del mercado laboral, la compañía de  recursos humanos completa las necesidades actuales de nuestro mercado laboral.



jueves, 13 de septiembre de 2018

Radar de Innovación Educativa 2017

El mundo está cambiando de manera cada vez más acelerada y la educación no es la excepción. La velocidad que se requiere para responder a los nuevos retos que se presentan en el sector educativo obliga a las instituciones a estar mejor informadas para anticipar los cambios e ir un paso adelante. 

En su segunda edición (ver la primera edición), el Radar contó con la participación de 145 profesores del Tec de Monterrey que están implementando proyectos de innovación educativa financiados por la institución (ganadores de Fondo NOVUS).

El Radar de Innovación Educativa 2017 presenta al día de hoy las tendencias emergentes en pedagogía y en tecnología educativa dentro del Tecnológico de Monterrey en el nivel de profesional (licenciatura). El mapa que ofrece incluye la perspectiva de los profesores sobre las motivaciones, los obstáculos y los beneficios que les reporta a estos docentes situarse en la vanguardia de la práctica educativa.

En esta edición podrás encontrar:

  • Radar de tendencias en pedagogía

  • Radar de tendencias en tecnología

  • Comparativa de los resultados del Radar de Innovación Educativa 2015 y 2017

  • Glosario de tendencias en pedagogía y tecnología

     

    Enlace para descargar el Informe

viernes, 7 de septiembre de 2018

Convocatoria Carrera profesional en Educación Especial. Inicio 12 de Septiembre

Presentación:

La Carrera Profesional en Educación especial ofrece una perspectiva interdisciplinar, que permite adquirir aquellos conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para intervenir con personas con discapacidad o que presentan ciertas dificultades-limitaciones, así como con sus familiares, entorno educativo y su contexto más cercano.

Gracias a su completa formación en las tres titulaciones que incluye, se adquirirán competencias relacionadas con la atención escolar a la diversidad, la educación inclusiva y la inserción laboral para personas con discapacidad, la atención temprana (destinada a la intervención con menores entre 0 y 6 años), así como conocimientos teórico-prácticos sobre los trastornos conductuales más frecuentes: Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad, Trastorno Disocial y Trastorno Negativista Desafiante.

Esta Carrera Profesional permite adquirir los recursos necesarios para diseñar, implementar y evaluar programas de intervención que permitan la inclusión de esta población, contribuyendo a desarrollar las potencialidades de cada persona, así como una mejora continua de su bienestar en distintos momentos del ciclo vital y distintos ámbitos sociales.


Programa de la Carrera:

Haz clic en el título para visualizar los contenidos:



Enlace para más información






viernes, 31 de agosto de 2018

Curso Online Recursos Humanos y Gestión de Personas. Inicio 4 de Septiemre de 2018.

Presentación del Curso:

La gestión de personas es una de las áreas del management que  mayor implicación tiene en la estrategia y en la consecución de objetivos del negocio, siendo además, capaz de aportar a las organizaciones un valor añadido de competitividad en un mercado como el actual.

La capacidad de una empresa para involucrar a las personas con la misión, visión, valores y metas corporativas, así como la capacidad de conocer las fortalezas y debilidades de las personas para desarrollar el potencial existente, marcan la diferencia y generan ventajas competitivas.

El curso de Recursos Humanos y Gestión de Personas Online que presentamos, pretende ofrecer una formación básica en aquellos elementos conceptuales, metodológicos y prácticos que permitan priorizar el papel estratégico de la gestión de recursos humanos en las organizaciones, pasando de una gestión tradicional de los recursos humanos a una dirección de personas que permita potenciar el factor humano que se engloba en cada organización y que son realmente el pilar fundamental del éxito de la misma.

DURACIÓN:
2 meses (200 horas) desde el 4 de septiembre al 4 de noviembre de 2018.

FORMATO:

Plataforma online 24h a tu disposición. Aprende a tu ritmo, sin fechas fijas de examen, por lo que puedes realizar el curso completamente a tu ritmo. El único requisito es que termines el curso y los exámenes antes del 4 de noviembre.

METODOLOGÍA:
Todo lo que necesitarás para completar el curso está disponible en nuestra Plataforma online. El curso tiene 5 módulos y el material está disponible en formato PDF para descargar, estudiar e imprimir si lo deseas. Nuestro material es dinámico y variado e incluye recursos audiovisuales, enlaces a información complementaria, hechos interesantes, ejemplos prácticos y herramientas de búsqueda. Tendrás acceso a un foro online con un equipo tutorial a tu disposición para cualquier pregunta.

EXÁMENES:
Hay un examen al final de cada módulo (entre 10 y 20 preguntas cada uno) y tendrás 3 intentos para aprobar tu examen. También hay un examen final (entre 30 y 40 preguntas) las cuales cubre temas de todo el curso y debe aprobarse en el primer intento. Todas las preguntas del examen son de opción múltiple, verdadero / falso o coincidente.

CERTIFICADO:
Una vez que haya superado con éxito todos los exámenes, su certificado se enviará automáticamente a la dirección email que utilizó para registrarse dentro de los 10 días hábiles posteriores a la fecha oficial de finalización del Curso.

VALIDEZ:

Nuestros certificados están certificados por nuestra empresa y visados por la ANCED (Asociación Nacional de Centros Elearning y Distancia) y están garantizados por el Sistema de Gestión de Calidad ISO 9001:2008. Este certificado está firmado y sellado digitalmente y, además, cuenta con un código de verificación único, con el que cualquier persona o empresa puede verificar la validez del certificado. Divulgación Dinámica está incluida en el Registro de Transparencia de la Unión Europea.

TASAS ADMINISTRATIVAS:
Hay un pago único de 70€ que cubre los costos asociados con la gestión y emisión del certificado, Plataforma de Formación y servicio de Tutor Perso
nal.

jueves, 30 de agosto de 2018

El contrato social 2.0: Big Data y la necesidad de garantizar la privacidad y las libertades civiles

Mucho se ha escrito sobre el ritmo de la innovación tecnológica y cómo estos avances podrían ofrecer soluciones a los nuevos retos que afronta la humanidad en el siglo XXI y más adelante. Una serie de nuevas tecnologías plantean preguntas sobre nuestras relaciones con dichas tecnologías, y será crucial analizarlas en términos de su impacto sociológico y cultural. Por último, debemos tener en cuenta cómo tecnologías específicas pueden preservar o amenazar la dignidad humana, y por tanto qué tipo de regulación o empoderamiento será el más apropiado. La integridad del tejido social en sus diferentes estratos se basa en acuerdos —a menudo tácitos— que mantienen en común los miembros individuales de dichos estratos sociales.

La idea de un contrato social tiene una larga historia, que se remonta a varias culturas ancestrales, que van desde los antiguos egipcios, Hammurabi, los griegos, romanos, chinos, indios y las tradiciones de las tres religiones monolíticas, el judaísmo, cristianismo e islamismo. No obstante, se inició un análisis más reciente con Grotius, Hobbes, Locke y, por supuesto, Rousseau, quienes exploraron los límites de la libertad individual y el poder de la soberanía. Desde el concepto de estado como “juez neutral” de Locke, hasta Rousseau, Rawls y otros, todas las perspectivas del contrato social buscan en último término analizar por qué los individuos racionales aceptarían renunciar a algunas de sus libertades como contrapartida de vivir en un orden político.

Un nexo común de la teoría del contrato social es la suposición de que el orden político y estatal existen para el interés general de las personas, gracias a los cuales se puede proteger la vida, la libertad y la propiedad. ¿Qué significa esto en una época de rápida aparición de nuevas tecnologías, Big Data, intensa movilidad y creciente conectividad e interdependencia que traspasa las fronteras de la soberanía normal? Ahora parece un buen momento para reconsiderar algunas de nuestras arraigadas creencias sobre nuestras libertades, las funciones de la soberanía y los límites del control.

martes, 28 de agosto de 2018

La OCDE sugiere apostar por la formación y la educación para mejorar la precariedad laboral de los españoles

Si bien el desempleo en España ha disminuido paulatinamente en los últimos años y la recuperación económica va en aumento, el nivel de vida de los trabajadores no ha mejorado debido al estancamiento generalizado de los salarios y la precariedad laboral, según el último informe de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE): Employment Outlook 2018 (Perspectivas del Empleo 2018), que recomienda proveer más formación para los trabajadores en desventaja salarial.
La mala calidad de los nuevos empleos creados tras la crisis, debido a que la mayoría son mal pagados o a tiempo parcial involuntario, ha provocado que  la OCDE coloque a España como el segundo de los países de este organismo, después de Grecia, que cuenta con mayor porcentaje de pobres en edad de trabajar.

"El crecimiento de los salarios reales en España ha sido negativo desde 2016. Estos han disminuido un 0,4 % entre el cuarto trimestre del 2016 y el cuarto trimestre del 2017, un punto porcentual bajo la media de los países de la OCDE", explica el informe en el apartado sobre cómo se sitúa nuestro país en el mercado de trabajo.

Un 15,9 % de los españoles en edad de tener un empleo percibe unos ingresos inferiores al
50 % de la media del país, muy cerca del 16 % de Grecia, señala la OCDE. Esto se debe principalmente al elevado nivel de desempleo, que continúa siendo el segundo más alto de los países miembros, con un 15,9 % de paro en abril pasado. Aun así, en los últimos años el porcentaje de parados ha disminuido, ya que a finales de 2014 la tasa de paro era del 25,8 %.

lunes, 27 de agosto de 2018

Gigantes de la educación Lo que no dicen los rankings

Este libro, editado por Fundación Telefónica, recoge los testimonios de “gigantes” de la educación de todo el mundo, grandes personas que han plantado cara a sus realidades educativas en países y contextos muy distintos con el objetivo de liderar soluciones innovadoras para mejorar la educación.

Los gigantes de la educación son, entre otros, personas como Farida Hamidi, una maestra afgana que, tras el período talibán y pese a las amenazas de muerte, instauró la primera escuela para niñas de su región; Antonio, “Gibi”, un entrenador que combate con boxeo el absentismo escolar en una favela de Río de Janeiro; Roland Legiardi-Laura, un cineasta neoyorquino que estimula a los adolescentes del Bronx con poesía pedagógica; Birgy Lorenz, una profesora estonia de robótica; Israel Dejene, “Izzy”, un cantante de reggae etíope que transformó un barrio de Addis Abeba con un monopatín, y los antiguos estudiantes del colegio para niños negros de Farmville, Virginia, hoy septuagenarios, que derribaron la doctrina ‘separados pero iguales’ que permitía la segregación racial en las escuelas de EstadosUnidos.

Enlace para descargar el libro

jueves, 23 de agosto de 2018

Estadística de la Sociedad de la Información y la Comunicación en los centros educativos no universitarios. Curso 2016-2017



Se publican los resultados de la Estadística de la Sociedad de la Información y la Comunicación en los centros educativos no universitarios correspondientes al curso 2016-2017. En esta publicación se presentan datos sobre la situación de los centros educativos respecto a lasTecnologías de la Información y las Comunicaciones. El ámbito de la estadísticaabarcalos centros educativos que imparten enseñanzas de Régimen General no universitarias, excluidos los centros específicos de E. Infantil y de E. Especial. En el curso 2014-2015 esta operación estadística paso a tener carácter bienal, proporcionando resultados en cursos académicos alternos.

martes, 14 de agosto de 2018

LIBRO BLANCO SOBRE EL FUTURO DE EUROPA Reflexiones y escenarios para la Europa de los Veintisiete en 2025

Hace sesenta años, inspirados por aquel sueño de un futuro pacífico y compartido, los miembros fundadores de la UE emprendieron un viaje único y ambicioso de integración europea. Acordaron resolver sus conflictos en torno a una mesa, en lugar de en los campos de batalla. Sustituyeron el recurso a las fuerzas armadas por la fuerza de la ley. 

Abrieron el camino para que se uniesen otros países, reunificando Europa y haciéndonos más fuertes. Como consecuencia de ello, nuestro pasado turbulento ha dado paso a una paz que dura ya siete décadas y a una Unión ampliada de 500 millones de ciudadanos que viven en libertad en una de las economías más prósperas del mundo. Las imágenes de las batallas en las trincheras y los campos de Verdún, o de un continente separado por el Telón de Acero y el Muro de Berlín, han sido sustituidas por una Unión que destaca como modelo de paz y estabilidad. El sacrificio de las generaciones anteriores nunca debe olvidarse. La dignidad humana, la libertad y la democracia han sido difíciles de conseguir y no debe renunciarse a ellas en ningún caso. Aunque el apego a la paz de los europeos actuales es distinto al de sus padres o abuelos, nos siguen uniendo esos valores fundamentales.

lunes, 16 de julio de 2018

Informe: Acompañados: el Origen. sobre la prevención de las adicciones para educadores

La publicación comparte el proceso de creación de un perfil por competencias para operadores de trato directo que trabajen la prevención de adicciones desde tres ámbitos: educativo, comunitario y laboral. En América Latina, los jóvenes de entre 15 y 29 años superan los 163 millones, lo que equivale a un cuarto de la población de la región (OECD/CEPAL/CAF, 2016). Se trata de un grupo etario especialmente importante, considerando su relevancia en términos del desarrollo futuro de estas sociedades. En consecuencia, tanto sus condiciones de vida como sus trayectorias educativas y laborales son, o deberían ser, una preocupación central y un foco de atención del Estado y de los distintos entes que intervienen en la política pública.
 
La situación de los jóvenes en América Latina requiere una especial consideración en la actualidad. Una alta proporción de estos jóvenes que están en su período de formación atraviesa situaciones de exclusión. Si bien esto es cierto para la población en general, los
jóvenes tienden a sufrir con mayor crudeza estas condiciones.

miércoles, 11 de julio de 2018

La enseñanza privada en España. Situación y perspectivas

La enseñanza privada no concertada constituye un tercer sector educativo francamente consolidado en España que, junto con el sector público y el sector privado concertado, define la oferta educativa en materia escolar. Por el número de familias que atiende y su diversidad, por su nivel de implantación en el territorio nacional, por su vinculación natural con la libertad de enseñanza –consagrada en nuestra Constitución y en diferentes normas internacionales– y por su compromiso con la excelencia, ocupa un lugar indiscutible en el panorama compuesto de la educación española. Por tales razones, este sector reclama, asimismo, una consideración de las administraciones públicas que esté a la altura de su contribución relevante al sistema educativo español. 
 

martes, 12 de junio de 2018

Síntesis del informe: Sostenibilidad medioambiental con empleo

¿Cuáles son las cinco cosas a saber sobre el informe de la OIT "Perspectivas sociales y del empleo en el mundo 2018: Sostenibilidad medioambiental con empleo"? Catherine Saget, Especialista técnica principal y Jefa de equipo, y Guillermo Montt, economista del Departamento de Investigación, las explican.

 

lunes, 11 de junio de 2018

Libro Verde de la Financiación Europea

Esta publicación recoge todas las opciones de financiación que ofrece la UE, tanto de un modo directo como a través de mecanismos de concurrencia competitiva, y las ordena según el tipo de beneficiario que puede optar a las mismas. El importe total de estos fondos se acerca al billón de euros, lo que supone cerca del 1% del PIB comunitario. 

De esta manera, administraciones públicas, fundaciones, asociaciones, empresas o pymes van a disponer de una herramienta única para gestionar su porfolio europeo de una manera sencilla y transparente.Bankia y LocalEurope Consulting pretenden contribuir con esta iniciativa a acercar la financiación a todos los actores, ya sean públicos o privados, al tiempo que apoyan la modernización de la economía y el crecimiento económico.Digitalización, innovación y desarrollo, crecimiento empresarial, tecnologías de la información, empleo y juventud, eficiencia energética y ecoinnovación son los principales sectores financiados por Europa. 

En el caso de España, el importe que le corresponde gestionar de fondos estructurales asciende a 39.000 millones de euros, de los cuales, solo en fondos Feder, los de desarrollo regional, tienen pendiente de ejecución más de 15.000 millones de euros. España podría optimizar la gestión de cerca de 1.200 millones de euros dentro del periodo 2014-2020 que, por distintas razones, no se ejecutan con la máxima eficacia. 

“Cada año nos enfrentamos a situaciones en las que las administraciones tienen que reprogramar fondos que por distintas razones no alcanzan los límites de asignación deseados. Faltan mecanismos de anticipo, de garantías y de ejecución rápida que permitan una movilización más eficiente de los fondos. Nosotros estimamos que al menos 1.200 millones de euros podrían tener unos mejores mecanismos de gestión y seguimiento”, ha asegurado Francisco Estevan, director de LocalEurope Consulting. 

En este sentido, Estevan ha destacado que “este libro contribuye a hacer más eficientes los procesos con la intención de democratizar el acceso a los fondos públicos y de mejorar la eficiencia de un sistema que sigue siendo complejo y de acceso minoritario”. 

lunes, 4 de junio de 2018

Educación para la Ciudadanía Mundial: Preparar a los educandos para los retos del siglo XXI

La Educación para la ciudadanía mundial (ECM) es un paradigma marco en el que se narrande forma resumida las formas en que la educación puede desarrollar los conocimientos,competencias, valores y actitudes que los estudiantes necesitan para garantizar un mundo más justo, pacífico, tolerante, inclusivo, sostenible y seguro.

Representa un cambio conceptual en el sentido de que reconoce la importancia de la educación para comprender y solucionar los problemas mundiales en sus dimensiones social,política, cultural, económica y ambiental. Asimismo, reconoce el papel de la educación parallegar más allá de la evolución de los conocimientos y las competencias cognoscitivas paraconstruir valores, competencias sociales y actitudes entre los alumnos, que pueden facilitarla cooperación internacional y promover la transformación social.
 

lunes, 28 de mayo de 2018

Marcando el camino: CDP Climate Change Report 2017, edición España

El presente informe resume los principales resultados de la encuesta CDP 2017 sobre cambio climático. A través de este cuestionario se pretende evaluar el progreso en la gestión de emisiones de carbono y de los riesgos y oportunidades relacionados con el cambio climático de las mayores empresas por capitalización de todo el mundo. En este informe, se recogen los resultados de las empresas españolas.

De las 85 empresas identificadas como las de mayor  capitalización, 49 han participado en la encuesta CDP 2017, informando sobre sus resultados y acciones para mitigar las emisiones de carbono correspondientes al año 2016.Esto supone un 57% de participación, lo que representa un incremento del 14% respecto a la participación de CDP 2016, crecimiento bastante superior al 2.4% de los últimos años.

viernes, 18 de mayo de 2018

Convocatoria Curso Online Educador en Instituciones Sociales. Inicio 6 de Junio de 2018. Plazas disponibles.

En las sociedades siempre existen colectivos que por su condición social son total o parcialmente excluidos de una participación plena en la sociedad en la que viven lo que les priva de oportunidades, les dificulta el acceso a recursos económicos y sociales y, por lo tanto, les aleja del resto de la sociedad. Desde un planteamiento de intervenciones sociales comunitarias además de funciones asistencialistas o compensatorias es necesario ofrecer intervenciones concretas que funcionen como estrategias reductoras de los factores de riesgo en base a una metodología de trabajo socioeducativo que complemente a actuaciones de carácter preventivo.

El curso que presentamos ofrece una formación básica en aquellos elementos conceptuales, metodológicos y prácticos que permiten capacitar a los participantes para el trabajo socioeducativo comunitario.
DURACIÓN:
 
1 mes (100 horas) desde el 6 de junio al 6 de julio de 2018.

 

FORMATO:
Plataforma online 24h a tu disposición. Aprende a tu ritmo, sin fechas fijas de examen, por lo que puedes realizar el curso completamente a tu ritmo. El único requisito es que termines el curso y los exámenes antes del 6 de julio.

 

METODOLOGÍA:
Todo lo que necesitarás para completar el curso está disponible en nuestra Plataforma online. El curso tiene 4 módulos y el material está disponible en formato PDF para descargar, estudiar e imprimir si lo deseas. Nuestro material es dinámico y variado e incluye recursos audiovisuales, enlaces a información complementaria, hechos interesantes, ejemplos prácticos y herramientas de búsqueda. Tendrás acceso a un foro online con un equipo tutorial a tu disposición para cualquier pregunta.


EXÁMENES:
Hay un examen al final de cada módulo (entre 10 y 20 preguntas cada uno) y tendrás 3 intentos para aprobar tu examen. También hay un examen final (entre 30 y 40 preguntas) las cuales cubre temas de todo el curso y debe aprobarse en el primer intento. Todas las preguntas del examen son de opción múltiple, verdadero / falso o coincidente.
 

CERTIFICADO:
Una vez que haya superado con éxito todos los exámenes, su certificado se enviará automáticamente a la dirección email que utilizó para registrarse dentro de los 10 días hábiles posteriores a la fecha oficial de finalización del Curso.

 

VALIDEZ:
Nuestros certificados están certificados por nuestra empresa y visados por la ANCED (Asociación Nacional de Centros Elearning y Distancia) y están garantizados por el Sistema de Gestión de Calidad ISO 9001:2008. Este certificado está firmado y sellado digitalmente y, además, cuenta con un código de verificación único, con el que cualquier persona o empresa puede verificar la validez del certificado. Divulgación Dinámica está incluida en el Registro de Transparencia de la Unión Europea.
TASAS 

ADMINISTRATIVAS:
Hay un pago único de 65€ que cubre los costos asociados con la gestión y emisión del certificado, Plataforma de Formación y servicio de Tutor Personal.

Temario del Curso:

1. DISEÑO Y GESTIÓN DE PROYECTOS SOCIOEDUCATIVOS
1.1 Introducción a la planificación de proyectos.
1.2 Ventajas e inconvenientes de los procesos de planificación por proyectos.
1.3 La planificación del proyecto.
1.4 Niveles y versiones del proyecto.
1.5 Propuesta de esquema para el diseño de proyectos: Análisis y justificación. Planificación, Definición del proyecto. Gestión-ejecución. Producción del proyecto. Procesos de revisión-evaluación.
1.6 Cierre del proyecto: Ciclos de vida del proyecto. Procesos de cierre

2. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE LA EDUCACIÓN SOCIAL
2.1 Técnicas e instrumentos de diagnóstico
2.2 Técnicas de comunicación
2.3 Técnicas didácticas
2.4 Técnicas de evaluación
2.5 El juego como herramienta de educación social

3. HABILIDADES SOCIALES PARA LA INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA
3.1 Las habilidades sociales
3.2 Programas de entrenamiento de las habilidades sociales
3.3 Algunas habilidades sociales relevantes para la intervención socioeducativa: habilidades de comunicación, asertividad, el feedback, la escucha activa, la comunicación no verbal y la inteligencia emocional.

4. EDUCACIÓN SOCIAL Y DESARROLLO COMUNITARIO
4.1 Educación social y desarrollo comunitario
4.2 La comunidad como territorio de intervención
4.3 El tercer sector y la educación social

lunes, 26 de marzo de 2018

Guía de Buenas Prácticas en Educación Inclusiva

El derecho a la educación es mundialmente reconocido desde que en 1948 se proclama la Declaración Universal de Derechos Humanos. Además, la Convención sobre derechos del niño (ratificada por 193 estados), reconoce este derecho a todos los niños y las niñas. En el año 2000, un informe de la UNESCO establece que la inclusión de la infancia con necesidades especiales o pertenecientes a minorías étnicas desfavorecidas, poblaciones migrantes, comunidades remotas y aisladas o barrios urbanos marginales, así como de otros excluidos de la educación, deberá ser parte integrante de las estrategias para lograr la educación para todos antes del 2015. En 2008, con motivo de la 48ª Conferencia Internacional de Educación de la UNESCO, los Ministros de Educación y Jefes de Delegación de 153 Estados miembro afirman que una educación inclusiva y de calidad es fundamental para alcanzar el desarrollo humano, social y económico. 

Actualmente, existe entre la comunidad internacional una voluntad unánime de fomentar un modelo de educación de calidad, intercultural e inclusivo. Los argumentos que avalan este modelo pueden encontrarse en distintas investigaciones e informes. La OCDE (2007), por ejemplo, afirmaba en su informe No More Failures: Ten steps to Equity in Education que el excluir a ciertas personas de una educación de calidad, tiene altos costes sociales y económicos. Los autores de la investigación Actuaciones de Éxito en Escuelas Europeas, publicada por el Ministerio de Educación (2011), sostienen que el éxito en educación está relacionado con la inclusión social y con el acceso a todos los ámbitos sociales y los recursos (empleo, vivienda, salud, política, etc.); y que la inclusión social permite la contribución de un mayor número de personas al desarrollo de una economía del conocimiento competitiva y dinámica, y una mayor cohesión social.

viernes, 23 de febrero de 2018

Curso Online Monitor de Educación Especial. Inicio 1 de marzo de 2018

Presentación del Curso:

La Educación Especial garantiza la educación y el desarrollo de competencias de los niños y jóvenes que tienen necesidades diferentes a la media. La Educación Especial pone énfasis a la educación para todos y a la inclusión escolar, familiar y social de los niños y jóvenes con necesidades especiales eliminando de esta forma las barreras para aprender y para participar e integrarse en la sociedad.

La inclusión asegura que aquellas personas excluidas tengan las oportunidades y recursos necesarios para participar en la vida social y cultural, asegura el derecho a “tener una vida asociada siendo un miembro de una comunidad”. De este modo, apostando por la inclusión y la integración social de los niños y jóvenes que sufren algún tipo de discapacidad, la Educación Especial es imprescindible para que estos niños y jóvenes puedan desarrollarse en plenitud y transformarse en adultos independientes que puedan valerse por sí mismos y no ser excluidos de la sociedad.

A través de este curso de Monitor de Educación Especial Online pretendemos dar unas nociones básicas sobre la atención escolar a la diversidad, las necesidades educativas especiales y cómo intervenir para lograr una educación inclusiva. Además, veremos también cómo a través de actividades de ocio y tiempo libre es posible sensibilizar a niños y jóvenes, y cómo a través de juegos adaptados se puede integrar al grupo a los niños y jóvenes con necesidades especiales.

DURACIÓN:
4 semanas (80 horas) desde el 1 de marzo al 29 de marzo de 2018.

FORMATO:
Plataforma online 24h a tu disposición. Aprende a tu ritmo, sin fechas fijas de examen, por lo que puedes realizar el curso completamente a tu ritmo. El único requisito es que termines el curso y los exámenes antes del 29 de marzo.

METODOLOGÍA:
Todo lo que necesitarás para completar el curso está disponible en nuestra Plataforma online. El curso tiene 2 módulos y el material está disponible en formato PDF para descargar, estudiar e imprimir si lo deseas. Nuestro material es dinámico y variado e incluye recursos audiovisuales, enlaces a información complementaria, hechos interesantes, ejemplos prácticos y herramientas de búsqueda. Tendrás acceso a un foro online con un equipo tutorial a tu disposición para cualquier pregunta.

EXÁMENES:
Hay un examen al final de cada módulo (entre 10 y 20 preguntas cada uno) y tendrás 3 intentos para aprobar tu examen. También hay un examen final (entre 30 y 40 preguntas) las cuales cubre temas de todo el curso y debe aprobarse en el primer intento. Todas las preguntas del examen son de opción múltiple, verdadero / falso o coincidente.

CERTIFICADO:
Una vez que haya superado con éxito todos los exámenes, su certificado se enviará automáticamente a la dirección email que utilizó para registrarse dentro de los 10 días hábiles posteriores a la fecha oficial de finalización del Curso.

VALIDEZ:
Nuestros certificados están certificados por nuestra empresa y visados por la ANCED (Asociación Nacional de Centros Elearning y Distancia) y están garantizados por el Sistema de Gestión de Calidad ISO 9001:2008. Este certificado está firmado y sellado digitalmente y, además, cuenta con un código de verificación único, con el que cualquier persona o empresa puede verificar la validez del certificado. Divulgación Dinámica está incluida en el Registro de Transparencia de la Unión Europea.

TASAS ADMINISTRATIVAS:
Hay un pago único de 60€ que cubre los costos asociados con la gestión y emisión del certificado, Plataforma de Formación y servicio de Tutor Personal.
 
 

Temario del Curso:

1. INTERVENCIÓN EN EL ÁMBITO ESCOLAR: EDUCACIÓN INCLUSIVA
1.1 Atención escolar a la diversidad
1.2 Principios básicos de atención a la diversidad desde el ámbito escolar
1.3 Necesidades educativas especiales. Necesidades específicas de apoyo educativo
1.4 De la integración escolar a la educación Inclusiva
1.5 Factores socioeducativos de inadaptación y exclusión social
1.6 Integración de las minorías étnicas: hacia una educación intercultural
1.7 Intervenciones socioeducativas inclusivas: Actividades y programas en el ámbito escolar
1.8 La exclusión digital: responsabilidad desde el ámbito escolar
2. INTEGRACIÓN A TRAVÉS DE ACTIVIDADES DE OCIO
2.1 Principios básicos de atención a la Diversidad desde el tiempo libre
2.2 Ocio y discapacidad motora. Implicaciones para técnicas y recursos lúdicos
2.3 Juegos, expresión artística y ocio en la discapacidad física
2.4 Los juegos motrices sensibilizadores: Diversidad e integración social
2.5 Ocio y discapacidades sensoriales. La deficiencia visual. La discapacidad auditiva
2.6 Juegos adaptados para participantes con discapacidad sensorial y juegos sensibilizadores
2.7 Ocio y discapacidades intelectuales
2.8 Trastornos generales del Desarrollo: síndrome de asperger
2.9 Juegos adaptados para participantes con discapacidad intelectual y juegos sensibilizadores


Enlace a la web del curso

lunes, 29 de enero de 2018

INFORME SOBRE EL DESARROLLO MUNDIAL: APRENDER PARA HACER REALIDAD LA PROMESA DE LA EDUCACIÓN

Aprender para hacer realidad la promesa de la educación Escolarización no es lo mismo que aprendizaje. En Kenya, Tanzanía y Uganda, cuando se pidió a los alumnos de tercer grado que leyeran una frase sencilla como “El perro se llama Fido”, el 75 % de los evaluados no entendió lo que leía. En las zonas rurales de la India, casi el 75 % de los alumnos de tercer grado no pudo resolver una resta con números de dos dígitos como 46 − 17, y en quinto grado la mitad aún no era capaz de hacerlo. 

En Brasil, si bien las habilidades de los estudiantes de 15 años han mejorado recientemente, al ritmo actual de avance les llevará 75 años alcanzar el puntaje promedio en matemática de los países ricos. En lectura, les llevará más de 260 años. Dentro de los países, los resultados  de aprendizaje son casi siempre mucho peores entre la población de bajos ingresos. En Uruguay, la proporción de los niños de sexto grado provenientes de hogares pobres que obtienen resultados “no satisfactorios” en matemática es cinco veces mayor que la de los niños que gozan de una situación económica acomodada.
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Lo que sabemos sobre la brecha de aprendizaje corresponde a niños y jóvenes que tienen la suerte de asistir a la escuela. Alrededor de 260 millones de niños ni siquiera están matriculados en la escuela primaria o secundaria.

martes, 19 de diciembre de 2017

V INFORME UN EMPLEO CONTRA LA VIOLENCIA

En muchas ocasiones, la ausencia de información, la situación de vulnerabilidad económica y social de las víctimas y la merma de autoestima que sufren, consecuencia de la violencia sufrida, provocan que las mujeres que padecen esta lacra no estén dando el paso de denunciar. Así, el 82% de las encuestadas admite que le costó mucho reconocer su condición de víctima y que, durante mucho tiempo, buscó pretextos para no romper su silencio. 

La presente encuesta ha querido profundizar en los motivos que frenan a una mujer víctima a denunciar, obteniéndose los siguientes resultados: 7 de cada 10 destaca el desempleo o la situación de precariedad como razones de peso: al no tener ingresos propios y depender económicamente del agresor, temen verse solas, sin recursos e, incluso, perder a sus hijos.  El mismo porcentaje (70%) subraya el miedo a las represalias, temiendo que la denuncia desencadene consecuencias más graves en la violencia sufrida, tanto sobre ellas, como sobre sus hijos. 
 

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