Mostrando entradas con la etiqueta VOLUNTARIADO. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta VOLUNTARIADO. Mostrar todas las entradas

jueves, 26 de julio de 2018

El Estado de la Pobreza. España 2017, los niños son los más afectados

Según los datos del informe “El Estado de la Pobreza. España 2017″ elaborado por la división española de la Red Europea de Lucha contra la Pobreza y la Exclusión Social, uno de cada tres niños españoles está en riesgo de pobreza y exclusión social. Se calcula que la tasa de riesgo de pobreza o exclusión social en niños menores de 16 años es de un 31’70% comparado con las cifras del año 2015, se puede comprobar que se ha progresado muy poco en la lucha contra estos problemas. 

Centrándonos en España y con motivo de la mencionada celebración, se acaba de publicar el informe “El Estado de la Pobreza. España 2017” realizado por EAPN España, filial de EAPN (Red Europea de Lucha contra la Pobreza y la Exclusión Social), coalición independiente de organizaciones sin ánimo de lucro, así como otros grupos involucrados en la lucha contra la pobreza y la exclusión social en los Estados miembro de la Unión Europea. Según este informe, en nuestro país 12’9 millones de personas están en riesgo de pobreza o exclusión social, la cifra es muy elevada, confirmando, además, que en el segmento infantil se han producido pocos cambios, siendo el riesgo de pobreza y exclusión muy elevado.


Según los datos del informe, en el segmento de niños menores de 16 años la tasa de riesgo de pobreza o exclusión social es de un 31’70%, si se compara con los datos del año 2015, cuya tasa se establecía en un 33’4%, podemos comprobar que se ha reducido muy poco a pesar de que se habla de la salida de la crisis, de mejoras económicas, etc. En el tramo de edad comprendido entre los 16 y los 29 años, la tasa es la más elevada al situarse en un 37’60%, datos muy similares a los registrados en 2015, cuya tasa era del 36’4%.

jueves, 12 de octubre de 2017

Abrazar la diversidad: propuestas para una educación libre de acoso homofóbico y transfóbico.

Este estudio ha sido elaborado por un equipo multidisciplinar de investigadores/as especializados en el campo de los estudios sobre LGBT y aborda específicamente el acoso que se produce en las aulas motivado por la orientación sexual o identidad de género ampliándose su alcance a las cuestiones relacionadas con la diversidad afectivo sexual o la diversidad familiar. 

Aparte de una introducción a los conceptos más habituales empleados al analizar estos temas y de una contextualización en la realidad en nuestro país, esta publicación incorpora una serie de recomendaciones prácticas para el profesorado y toda la comunidad educativa en general, útiles para identificar, prevenir y actuar ente este tipo de acoso. Se complementa con información sobre recursos didácticos para trabajar en el aula accesibles a través de internet.

jueves, 21 de septiembre de 2017

Proyecto Anantapur. Fundación Vicente Ferrer.

 
Vicente solía decir que para erradicar la pobreza hacen falta muchas manos.“Yo solo tengo dos”, añadía. Tenía razón en que el desarrollo sostenible, conseguir el bienestar de la humanidad, es una tarea infinita. Pero nunca estuvo solo ensu causa, ni tampoco lo estamos nosotros ahora. Lo hemos podido comprobardurante todo este año de celebraciones por el 20 aniversario de la Fundación Vicente Ferrer en España. Sois muchas personas las que habéis facilitado, convuestra cooperación, el progreso de las familias de los estratos más desfavorecidos de la India rural.

Cuando se puso en marcha el proyecto en 1969, las personas en Anantapur vivían en un mundo muy oscuro. No tenían confianza en el Gobierno, pensaban que nada ni nadie podía mejorar su situación.Hoy en día los cambios son palpables. Podemos ver personas fuertes y capaces de proyectar un futuromejor para sus hijas e hijos.
 

martes, 15 de diciembre de 2015

PLAN INTEGRAL DE LUCHA CONTRA LA TRATA DE MUJERES Y NIÑAS CON FINES DE EXPLOTACIÓN SEXUAL



La trata de seres humanos es la esclavitud de nuestro tiempo y,  lamentablemente,  una realidad en Europa y en nuestro país. Supone una profunda violación de los derechos humanos, de la dignidad y de la libertad de la persona y constituye una forma de delincuencia grave, que en la mayoría de las ocasiones implica a organizaciones delictivas a las que proporciona importantes beneficios basa dos en la utilización de las personas con distintos fines de explotación.

Las  víctimas de la trata son captadas, transportadas o alojadas mediante engaño, aprovechando su situación de vulnerabilidad o utilizando la fuerza, con el propósito de  obtener un beneficio de su explotación.

El concepto de “trata de seres humanos” es  muy amplio y hace referencia a los  diferentes propósitos de explotación de sus víctimas. Así, la trata de seres humanos puede  estar referida a la extracción y comercio de órganos, a la utilización de personas con fines  de explotación laboral, a la explotación para realizar actividades delictivas o a la  explotación sexual. Este atentado contra los derechos de las personas ha adquirido  enormes dimensiones , siendo la trata con fines de explotación sexual una de sus expresiones más  crueles y denigrantes, y la forma de trata de mayor magnitud en nuestro país.

A este  respecto, la Organización Internacional del Trabajo (OIT) estima, en su informe “Trabajo  forzoso, tráfico humano y esclavitud” del año 2014, que el número total personas en esta situación de esclavitud moderna, entre las que están incluidas las víctimas de la explotación sexual, asciende a cerca de 21 millones de personas. 

lunes, 14 de diciembre de 2015

ESTRATEGIA NACIONAL PARA LA ERRADICACIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA LA MUJER (2013 - 2016)

La  “Estrategia Nacional para la erradicación de la violencia contra la mujer” es un instrumento vertebrador de la actuación de los  poderes públicos para acabar con la violencia que sufren las  mujeres  por el mero hecho de serlo. Constituye uno de los ejes fundamentales  del proyecto político del Gobierno para hacer frente a esta lacra social  y un plan de acción estable y duradero hasta 2016. Como toda estrategia, consiste esencialmente en la puesta en marcha, de forma coordinada, de medios materiales y humanos para la consecución de un fi n: en este caso, la eliminación de la violencia que sufren las mujeres. 
 
Más allá de las acciones específi cas que se acometen para eliminar  esta forma de violencia, todas las políticas de igualdad y lucha contra  la discriminación por razón de sexo, conforme prevén los  artículos 9.2  y 14 de la Constitución Española, el Tratado y la Carta de Derechos  Fundamentales de la Unión Europea , constituyen la base fundamen-
tal para contribuir al cambio del modelo cultural, de actitudes y valores, la eliminación de estereotipos, el desarrollo social y el logro de la libertad, la igualdad, el disfrute de los derechos fundamentales por las mujeres y la desaparición de cualquier forma de violencia ejercida sobre ellas. Resulta imprescindible incorporar el talento de las mujeres al tejido productivo y equilibrar la balanza de la responsabilidad de mujeres y hombres en las esferas públicas y privadas. 


jueves, 5 de noviembre de 2015

10 Formas en las que la educación va a mejorar en el 2020

Las cosas están cambiando rápidamente. En 2020 la mayoría de los niños en Estados Unidos será de color, con una amplia gama de experiencias de la infancia desde descuido por parte de los adultos. Durante los próximos cinco años vamos a ver grandes cambios en los alumnos y los entornos de aprendizaje. Con acceso móvil casi omnipresente, en la mayoría de los países los jóvenes tienen acceso a una gran variedad de oportunidades de aprendizaje libres y abiertas. Los programas basados ??en el grado superior son cada vez más centrados en el alumno. Los educadores se benefician de mejores condiciones de trabajo y oportunidades de carrera. A continuación se presentan 20 formas en que el aprendizaje va a cambiar en los próximos cinco o diez años.
  1. Los objetivos serán más amplios.
Las instituciones se están moviendo más allá de un enfoque centrado en la lectura, escritura y matemáticas a un conjunto más amplio de los resultados de su carrera incluyendo disposiciones y habilidades de éxito. Los padres en El Paso dijeron que quieren que sus hijos sean pensadores críticos y creativos, capaces de resolver problemas informados, comunicadores bilingües, ciudadanos productivos e individuos socialmente inteligentes. Con más estados y comunidades que abarcan objetivos más amplios, más jóvenes se matriculan en la universidad con una función ejecutiva más fuerte que resulta en un mayor enfoque a la persistencia.

  1. La experiencia de Aprendices
Las escuelas incorporarán un programa más auténtico, atractivo y aplicado a las experiencias de aprendizaje con el objetivo de aumentar las tasas de retención, de logro, y terminación. Los estudiantes participarán en el aprendizaje basado en proyectos a la vez que se les animará a diseñar y “hacer” las soluciones en una variedad de temas basados en intereses. Expertos en tecnología graduados de secundaria llegarán en los campus universitarios más exigentes de aprendizaje atractivo y personalizado.

  1. El aprendizaje informal.
Tal vez la tendencia más importante es la explosión del aprendizaje informal gratis y de bajo costo (fuera de las instituciones de concesión de grados). Se podría llamar con mayor exactitud el aprendizaje personal. Incluye pero no se limita a los profesionales de aprendizaje.

  1. Carreras aceleradas.
Una nueva generación de educación para la carrera aplicada y acelerada mezclando vías para acceder a carreras lucrativas.
Una nueva generación de escuelas de la carrera de educación superior, son una alternativa a la tradicional, en dinámicas categorías laborales.

  1. Carreras en línea.
El aprendizaje en línea, la tendencia más grande es mezclar lo mejor del aprendizaje presencial y el aprendizaje en línea, en nuevos entornos de aprendizaje y secuencias. Y es que el aprendizaje en línea ha mostrado un crecimiento constante, cada vez más la gente se atreve a buscar aprendizaje de calidad sin necesidad de salir de casa, aparte de las ventajas que trae obtener educación en áreas especifícas, esto permite que la gente se capacite en lo que realmente desea, obteniendo resultados muy superiores a cuando acceden a un curso con la única motivación de obtener un diploma, para 2020 la educación en línea definitivamente tendrá un papel muy importante,.

  1. Los sistemas de orientación.
En 2020, muchos estudiantes tendrán un articulado plan de aprendizaje personal quiénes son, a dónde se dirigen y cómo van a llegar allí como parte de su perfil de aprendizaje. Habrán sistemas personalizados de asesoramiento y sistemas de orientación, incluida la tutoría virtual y soporte de decisiones post secundaria informados conectados a los servicios de la juventud y la familia.

  1. Educación adaptativa.
La mayoría de los estudiantes en 2020 se beneficiarán de aprendizaje adaptativo y sistemas de retroalimentación automatizados en lectura, escritura y matemáticas. Todos tenemos aptitudes e intereses diferentes y ese es el camino que seguirá la educación sin duda alguna, cada vez va a ser más personalizada, teniendo en cuenta el talento de cada uno.

  1. Educación gratuita.
La explosión del aprendizaje informal es impulsada por los recursos educativos libres y abiertos. Instituciones de secundaria y post secundaria se están alejando del contenido de primera calidad y se están acercando a la adopción de contenido libre. La mayoría de aplicaciones educativas son lanzadas como libres con la esperanza de impactar un área superior; los servicios premiun se podrán obtener de forma gratuita y es que con el apoyo de los gobiernos se puede llegar a ser sostenible y rentable, en el campo de la educación cualquier esfuerzo es válido.

  1. Bajo costo.
Sin duda la educación es un derecho y una necesidad que necesita llegar a más personas, en áreas del mundo en las que la educación aun es un privilegio, se están adelantando programas que para 2020 permitirán el acceso a un porcentaje mayor de la población; el mundo se mantiene en constante evolución, para ser competitivos en este nuevo mundo la educación no es una opción, pues esta se ha convertido en una obligación.

  1. Competencia.
Tendencias a largo plazos de tiempo en el aprendizaje. Los estudiantes demostrarán lo que saben a través de proyectos significativos y completos que sirven como oportunidades de aprendizaje, así como un esfuerzo continuo para mostrar el trabajo a través de las carteras que pueden transformarse en hojas de vida de gran alcance. Varios estados de Nueva Inglaterra han adoptado competencias basadas diplomas de secundaria y están reconocidos por las universidades estatales. La competencia profesional se codifica cada vez más por una insignia o micro-credencial, una cartera de artefactos, y una lista de referencias. La educación puede ser una de las primeras profesiones para pasar a la preparación basada en la competencia con un mapa claro que los educadores necesitan saber y ser capaces de hacer, múltiples maneras de aprender, y las opciones para demostrar el dominio, los cursos no más aleatorios para continuas créditos, simplemente aprendizaje altamente relevante trabajo vinculado.


Fuente:http://blogs.edweek.org/edweek/on_innovation/2015/10/20_ways_education_will_improve_by_2020.html?cmp=eml-enl-eu-news2-RM

martes, 8 de septiembre de 2015

Educación integral de la sexualidad: conceptos, enfoques y competencias



Educación Integral de la Sexualidad: Conceptos, Enfoques y Competencias es un documento estratégico que subraya la importancia de la educación sobre sexualidad como parte integral de la educación básica o “educación fundamental”, bajo el entendido de que va más allá de la adquisición de conocimientos ya que proporciona competencias y habilidades para la vida.

La importancia de las competencias para la vida radica en que la sociedad se encuentra en constante cambio e innovación. El enfoque sobre competencias emerge a partir de los años noventa con la modernización de los currículos, más adaptados a la realidad contemporánea y al mundo de trabajo. Esta corriente ha evolucionado hacia un enfoque que vincula los saberes a las prácticas sociales, a la resolución de situaciones complejas, al abordaje de los problemas cotidianos y a la elaboración de proyectos de vida.

El concepto de competencias también nos remite a una noción amplia de la calidad de la educación, más allá de las habilidades cognitivas en lengua, matemática o ciencia. Se refiere así a la adquisición de destrezas para la vida social y ciudadana; a la modernización del currículo (contenidos de aprendizaje, metodología, sistemas de evaluación, materiales didácticos); a una formación más eficaz de los docentes; a una mejor organización de instituciones escolares y a la gestión de sus directivos.

Fuente: Unesco.org

lunes, 3 de agosto de 2015

Imprescindibles: 5 herramientas en línea para mostrar información de una manera entretenida

En los imprescindibles de esta edición 5 sitios web para crear y editar videos online.  
1. Go! Animate. Es un sitio que permite crear videos animados de manera sencilla y gratuita. No es necesario bajar ningún programa para utilizarlo. El usuario puede hacer sus propios personajes animados, dirigir películas y ver las creaciones de otros. Permite compartir los videos en Facebook y Twitter.

www.goanimate.com

2. Dipity. Permite crear, compartir e integrar videos, audio, imágenes, textos y enlaces de manera interactiva y organizada en una línea de tiempo. La misión del sitio es organizar el contenido web por fecha y hora. Está destinado para todo público y es sencillo de utilizar.

3. Prezi. Sirve para crear presentaciones dinámicas online integrando imágenes, textos y videos. Se pueden relacionar los elementos entre sí y hacer foco en los diferentes objetos para explorarlo más detalladamente.

4. Voicethread. Se trata de un sitio que permite publicar imágenes, video y texto y compartirlos con el mundo entero; el usuario podrá hacer sus propios álbumes interactivos. Su novedad radica en que permite tener un feedback por parte de los consumidores, quienes pueden interactuar escribiendo mensajes o grabando sus propios videos.

5. Animoto. Este sitio web permite crear videos musicales. El usuario analiza y combina imágenes, clips de video y música para crear algo propio utilizando técnicas propias de la televisión y el cine.

jueves, 28 de mayo de 2015

La cultura empresarial

La cultura de la empresa es el conjunto de formas de actuar, de sentir y de pensar que se comparten entre los miembros de la organización y son los que identifican a la empresa ante los clientes, proveedores y todos los que conocen de su existencia. Sus normas, sus valores, sus hábitos. Es, en definitiva, lo que es la empresa.
Toda empresa tiene su propia cultura que la diferencia de las otras, es el rasgo diferenciador con respecto a la competencia. Aunque las empresas sean del mismo sector, tienen distintas formas de pensar y actuar así como de sentir, no tienen las mismas estrategias ni los mismos objetivos ya que no tienen la misma cultura de empresa.
El trabajador, cuando entra en la empresa no sólo debe conocer la cultura empresarial, de la que se va informando ya sea explícitamente y por medio de la observación, sino también que se tiene que adaptar a ella. Es una parte tan importante de la empresa ya que mientras todo va evolucionando y la empresa crece, el personal cambia, los objetivos pueden cambiar o crecer, pero la cultura de la empresa permanece por encima de todo. Es algo inamovible.
La cultura de la empresa es la parte fundamental que determina las funciones y acciones que realizan los miembros de la empresa, las funciones generales de la empresa. Es la base sobre la que actúan la empresa y todos sus miembros, y nace desde los comienzos de la empresa, incluso antes, cuando su creador ha diseñado toda la estrategia y el plan de empresa.
La cultura de la empresa puede comunicarse u observarse, ya que si bien hay valores y creencias, actuaciones, sentimientos y pensamientos que se pueden comunicar como los principales de la empresa, hay otros que simplemente se sienten, que influyen inconscientemente en las acciones de los miembros de la empresa. La cultura de la empresa se conoce pero también se vive. Puede evolucionar ya que la empresa también evoluciona, pero presentará unos mismos rasgos desde el principio.
Es importante saber que la cultura de la empresa está precisamente para seguir, para que todos los miembros de la empresa se basen en ella pero sobre todo que la sigan, que se identifiquen con la empresa basándose en su cultura empresarial.
¿Para qué sirve? Según Stephen P.Robbins, la cultura empresarial asume los papeles de diferenciación de una empresa con las demás, transmitir el sentido de identidad a sus miembros, facilitar la generación de compromiso que el propio interés individual y aumentar la estabilidad del sistema social.
Hablando de la cultura de la empresa no debemos olvidar la misión, la visión y los valores de la empresa, tres conceptos muy importantes a tener en cuenta. Tampoco debemos olvidar las clasificaciones que pueden existir basándose en la cultura de la empresa, como la Clasificación de Jeffrey Sonnenfeld, Tipología de R. Deal y A. Kennedy, etc. Es un término muy importante que debe ser estudiado a fondo, pero sobre todo que cuando un trabajador entra en una empresa se empapa de su cultura desde el primer día.

Tipos de cultura empresarial u organizacional

La cultura de la empresa puede ser:
  • Fuerte. Cuando hay una supervisión más general, los puestos de trabajo son más flexibles, las recompensas se basan en la productividad, se muestra interés en el personal, se aumenta la intensidad de conflicto constructivo o funcional y hay más tendencia al riesgo.
  • Débil. Cuando la supervisión es estrecha, el trabajo estandarizado, no se conocen los niveles productivos de los trabajadores, se busca más la producción y se tiende poco al riesgo, entre otras cosas.
La cultura empresarial puede diferenciarse, según Jeffrey Sonnenfeld, en:
  • Cultura de las fortalezas. Basada en la supervivencia para la seguridad en el puesto.
  • Cultura de club. Se basa en el compromiso y lealtad. La antigüedad es muy importante.
  • Cultura de Academia. Los trabajadores de la empresa son expertos y tienden a escalar posiciones dominando cada vez mejor su puesto. Suelen recurrir a jóvenes recién licenciados dándoles un empleo estable donde empezar y crecer.
  • Cultura del Equipo de Béisbol. Se busca el riesgo, la innovación, el talento. Se ofrecen grandes incentivos por productividad.
La cultura de la empresa según R.Deal y A. Kennedy se diferencia en:
  • La cultura process. Casi sin riesgos y con baja retroalimentación. Sobre todo se tienen en cuenta los procedimientos y riesgos.
  • La cultura work hard-play hard. Poco riesgo y feedback inmediato. Se busca la acción y el trabajo en equipo.
  • La cultura macho. Hay un alto riesgo y nivel de conocimiento de resultados con respuesta inmediata. Puede dar lugar a individualismos.
  • La cultura bet the company. Hay un alto nivel de riesgo, aunque la valoración de resultados se hace esperar. Se busca la acción sistemática y planificada.
La cultura según G.Jones, se diferencia en:
  • Cultura profesional. Volumen de tareas no rutinarias alto. Se recurre a personal especializado.
  • Cultura burocrática. Se reducen las actividades rutinarias, por lo que hay mayor complejidad en funciones. Cuanto más intensivo sea el proceso de producción   en mano de obra, se requieren más habilidades y personal especializado.
  • Cultura de producción. Sobre todo se recurre a la tecnología intensiva en capital y se estandarizan los puestos de trabajo. No se requieren muchas habilidades.

Consideraciones finales

A día de hoy, y desde hace ya un tiempo, la cultura organizacional ha pasado de ser un tema secundario y poco importante a ser considerado un elemento importante a nivel estratégico. Por eso, las empresas no solo se preocupan por crear una cultura de empresa e implementarla, sino que hacen valoración de esta cultura. No es tarea fácil, pero desde luego es esencial en cualquier empresa u organización.
Fuente: gestion.org

lunes, 9 de febrero de 2015

Informe FUNCAS sobre Pobreza Infantil en España.

En los últimos seis años, España ha padecido una crisis económica de enorme magnitud, que ha hecho retroceder la renta per cápita y crecer la tasa de paro a niveles superiores al 25 por ciento de la población activa. En consecuencia, las dificultades económicas han aumentado considerablemente para amplias capas de la  población. El porcentaje de hogares sin ingresos (procedentes del trabajo, de prestaciones o subsidios de desempleo, o de pensiones públicas) ha pasado de mínimos próximos al 2 por ciento en 2007 a máximos del 4 por ciento en 2013, llegando a más de millón y medio el número de personas en esos hogares. La tasa de riesgo de pobreza, medida en términos monetarios relativos a la mediana de los ingresos familiares, que durante bastantes años permaneció estable en torno al 20 por ciento, se ha incrementado en dos puntos porcentuales, mientras que la proporción de hogares con privación material severa se ha duplicado. En los últimos cuatrimestres se aprecia una mejora de la situación económica, pero la evolución es lenta y el horizonte todavía no está libre de nubarrones.

Conforme al compromiso de Funcas de proporcionar datos y argumentos sobre asuntos relevantes para la sociedad española con el fin de mejorar las bases del debate público, en este número de Panorama Social –coordinado por Juan Carlos Rodríguez (Analistas Socio-Políticos y Universidad Complutense de Madrid)– ofrecemos una perspectiva de cómo ha cambiado la crisis la vida de los menos favorecidos, centrando la atención en los menores, los niños.

lunes, 17 de noviembre de 2014

El 77% de los españoles se considera muy eficiente en su trabajo


La gran mayoría de los españoles considera que lleva a cabo su trabajo de forma muy eficiente, pero apunta que el equipamiento tecnológico con el que cuenta no está a la misma altura. Esta es una de las principales conclusiones del ‘Estudio sobre eficiencia en el lugar de trabajo’, impulsado por Epson y realizado por FTI Consulting, en el que han participado trabajadores, mandos intermedios y directivos de Inglaterra, Francia, Alemania, Italia y España, a través de una muestra de 5.000 compañías de diferentes sectores.

El estudio revela un importante contraste entre España y el resto de países, ya que el 77% de los españoles aseguran ser muy eficientes en su trabajo, una cifra muy superior al 58% del Reino Unido, el 50% de Italia, el 38% de Alemania y el 25% de Francia. Así pues, España supera en 28 puntos la media europea del 49%, algo que se repite a la hora de valorar a los compañeros de trabajo: en España, un 65% los considera muy eficientes, por el 37% de media en Europa.

Este entusiasmo a la hora de calificar el trabajo propio y el de los compañeros se diluye de forma significativa cuando llega el momento de valorar a las compañías. Según el estudio, el porcentaje de españoles que describiría como muy eficiente a su lugar de trabajo y su industria en general se sitúa en un 46 y un 47%, respectivamente. Ambos valores siguen sobresaliendo en comparación con la media de todos los países (27%), pero reflejan la necesidad de mejora que los trabajadores piden a sus empresas.

A nivel de tecnología, los españoles señalan que las principales carencias en términos de eficiencia provienen del software tecnológico, ya que solo un 40% lo califica de muy eficiente. En el caso del hardware tecnológico, la cifra no mejora demasiado, ya que solamente un 42% de los trabajadores en España cree que destaca por su eficiencia.

Amplia mayoría a favor de la implantación de la tecnología wearable 

El mismo ‘Estudio sobre eficiencia en el lugar de trabajo’ plantea posibles soluciones a la situación actual, y la tecnología wearable destaca como una de las más apreciadas. Concretamente, el 79% de los empleados españoles cree que su implantación en los próximos años para un uso profesional mejorará la eficiencia de su compañía, especialmente en sectores como el industrial, tecnológico, sanitario e industrias avanzadas que actuarán como early adopters.

Una vez más, los datos de España superan a los del resto de países del estudio. En Italia este porcentaje se sitúa en el 71%, mientras que en Inglaterra cae hasta el 50%, en Alemania se sitúa en un 59% y en Francia el 60% de trabajadores valora positivamente la implantación de las soluciones de tecnología wearable por sus ventajas para lograr una mayor eficiencia en su puesto de trabajo.

Grandes diferencias por comunidades autónomas 

Madrid, Catalunya y Andalucía valoran de forma globalmente positiva el rendimiento de sus empresas a nivel de hardware tecnológico, ya que, en todas ellas, más del 85% de los encuestados lo califica de eficiente. Una cifra que todavía crece más cuando se refiere al software tecnológico, ya que entre el 93 y el 94% de los trabajadores encuestados lo considera eficiente.

Por otra parte, Castilla-La Mancha, Galicia y Canarias se muestran como las comunidades autónomas donde los trabajadores están menos contentos con la eficiencia de la infraestructura tecnológica de la que disponen, con un 38%, 23% y 21% de opiniones desfavorables, respectivamente. Aunque son cifras relativamente bajas, se alejan de la gran unanimidad que se aprecia en el resto de regiones, donde los encuestados que consideran ineficiente su tecnología raramente superan el 15%.

LinkWhitin

Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...